2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版 教學目的： 　　　1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 　　　2.學會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。 　　　3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。 　　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。 教學重點、難點： 體會用詞要準確。 教學時間： 三課時。 教學過程 第—課時 課時目的： 　　1.自學本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。 　　2.通讀課文，理清層次。 　　3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。 教學過程： 一、談話引出課題。 　1.師：同學們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學習與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋 2.齊讀課題 　3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容? 二、預習課文。 　1.生字組詞。 　2.查字典，理解預習3的詞。 　3.通讀課文，了解大意。 三、檢查預習情況。 　1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。 　2.理解詞意。 　?、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。 　?、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。 　?、蹌倓判劢　獜妱庞辛?。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。 　?、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。 　3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。 　?、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多) 　　②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多) 　?、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書：造型多) 　?、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美) 　　⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多) 　　⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋) 四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。 　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。 　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。 　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。 五、練習讀課文。 六、作業(yè)： 　1.完成練習冊查字典作業(yè)。 　2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。 　3.讀課文三遍。 　　 板書： 　　　　　　　　　　　　河多 　　　　　　　　　　　　小橋多 　　　　 家鄉(xiāng)的橋　　 造型多 　　　　　　　　　　　　名稱美 　　　　　　　　　　　　樂趣多 　　　　　　　　　　　　憶橋 第二課時 課時要求： 　　1.學習課文1——3節(jié)，重點訓練學生分三步體會用詞的好處。 　　2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習三填空(1)。 　　3.準備背誦第三節(jié)。 教學過程： 一、學習課文第一節(jié)。 　1.指名讀，講段意。 　2.重點訓練體會作者用詞的好處。 　3.出示學習方法： 　　查字典理解帶點詞語的意思。 　　聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。 　　體會帶點詞語的運用好在哪里。 　　按三步學習法學習第一節(jié)。 (1)指名個別講。 　?、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。 　?、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。 　?、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。 (2)小組討論練習講。 (3)請兩個小組匯報講。 二、學習第二小節(jié)。 　1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。 　2.“連接”寫出了什么? (小橋的分布情況。) 　3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么? (家鄉(xiāng)的小橋多。) 　4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。 三、學習第三小節(jié)。 　1.默讀第三小節(jié)，準備填空。 　2.出示填空練習，學生討論。 　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。 　3.分男女生讀填空答案。 　4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。 　5.按層次指導背誦，學生相互試背。 　6.指名試背。 四、布置作業(yè)： 　1.熟背第三節(jié)。 　2.熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。 　3.完成練習冊填空的第一部分。 第三課時 課時目的： 　　1.學習課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。 　　2.繼續(xù)練習體會用詞要準確。 　　3.練習動賓詞搭配。 教學過程： 一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。 二、學習新課。 (一)學習第四節(jié)。 　　1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容? (橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。) 　　　2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。 　　　3.討論答案 　　　4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。 　　　5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。 　　　6.出示句子： 　　　 有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸 瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。 　　　　①回顧體會用詞要正確的方法。 　　　?、诔鍪救綄W習法： 　　　7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。 　　　　①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。 　　　?、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。 　　　　③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。 　　　　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。) 　　　8.指導試背第四節(jié)。 (二) 學習第五節(jié)。 　　1.默讀出示課后練習4(2)填上適當?shù)膭釉~。 　　　　　例：( 講)故事 　　　　　　　( )籃子( )謎語， 　　　　　　　( )螺螄( )膽量 　　　　　 　( )毛蟹( )小船 　　2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu)) 　　3.出示課后練習3填空，討論。 　　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。 　　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。 　　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的? 　　　　　 板書： 樂趣多 　　　　　　　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量 　　　　　　　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息 　　　4.齊讀填空練習。 　　　5.出示課后練習2(2)用三步學習法討論。 　　　　實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾 的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)…… 　　　　①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。 　　　　　送：陪送。 　　　　②小船在水波蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。 　　　?、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿拥那榫氨磉_得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。 　　　6.指導，試背第五節(jié)。 (三)學習第六節(jié)。 　　1.“憶”是什么意思? (回憶) 　　2.“長相憶”是什么意思? (長時間的回憶) 　　3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情? 三、總結(jié)課文。 　　1.齊聲感情朗讀。 　　2.師小結(jié)。 四、作業(yè)： 　　1.填空練習：課后練習3(3)課后練習4(2)。 　　2.熟讀課文三～五節(jié)。 　　板書： 　　　　　　　　　　 　河多 　　　　　　　　　　 　小橋多 　　　　 家鄉(xiāng)的橋　　造型多 　　　　　　　　　　　 名稱美　　來歷　　　　形狀　　　字體故事 　　　 　　　　　　　　　　　　　下棋、猜謎、講故事　　比跳水本領(lǐng)，練膽量 　　　　　　　　　　 　樂趣多　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹　蕩舟進橋洞休息 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 3教案 語文A版 教材分析： 《家鄉(xiāng)的橋》是一篇懷念家鄉(xiāng)的散文，作者懷著真摯的情感，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點，回憶小橋給自己童年的生活帶來的無限情趣，表達了熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 課文第1.2寫寫了江南水鄉(xiāng)的特點：小河多、小橋多。第3-5節(jié)從造型奇、名稱美和成為孩子們的樂園幾方面具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點。 第3小節(jié)寫“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)”。開頭的中心句概括了橋“千姿百態(tài)”的特點。作者先描寫了最簡單的過戶橋，接著描寫了最漂亮、最有氣派的單拱橋。這兩種橋各有各的特色，描寫的時候一略一詳。作者只介紹了兩種橋，卻說小橋“造型千姿百態(tài)”，看似矛盾的地方就愈能引起思考，文中的三個“最”字說明作者抓住了家鄉(xiāng)橋中最有代表性的兩種橋來介紹，體會這種抓典型介紹的方法。 這4節(jié)寫了橋的名稱充滿情趣，由橋名來歷各不相同轉(zhuǎn)而談論橋名字體各具特色，“或篆或隸或楷或草”可以看出字體的種類很多。 第5小節(jié)寫了家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。這句話先概括了家鄉(xiāng)小橋給孩子們的生活增添了很多樂趣，再通過從橋的不同方位——橋頭、橋面、橋邊、橋洞四個方面進行具體描寫。 第6小節(jié)“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話在文末點明了文章的中心，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 教學目標： 1.自主理解生字新詞，在閱讀過程中重點理解“擱”“飄逸瀟灑”的意思。 2.能把握課文結(jié)構(gòu)，了解文章 “抓典型”及“先概括后具體”的表達特點。 3.正確流利地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 教學時間：2課時。 第一課時 教學過程： 一、檢查朗讀。糾正讀音 二、導入 1.師：有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié)，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。 出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。 師：你讀出了什么？ 指導朗讀： （1）（小河多）是啊，紹興境內(nèi)水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽 （2）（故鄉(xiāng)情）一個“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心，牽著情，一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情 （3）再讀這段文字 2.師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。 出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！ 學生讀句子，談體會 師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān)，橋，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊的風景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學習第26課——（出示課題） 三、整體感知 1.師：讓我們隨著作者浸潤了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋。快速瀏覽課文，說說家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？ 2.學生瀏覽課文，交流 3.根據(jù)回答板書：造型 名稱 樂園 4.能用文中的一句話來概括這幾個特點嗎？ 3.4.5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！ 第二課時 一、 檢查字詞（開火車認讀）： 擱、綴、屹立、擷取、鑿就、雄赳赳 、千姿百態(tài)、飄逸瀟灑、剛勁雄健、 相襯相映、穿梭其間、或篆或隸或楷或草 二、 課文從那幾個方面來介紹家鄉(xiāng)的橋的（板書）造型多 名稱美 是樂園 三、學習第三小節(jié) 1.出示第三節(jié)，指名讀，介紹了幾種橋？ 2.出示“過戶橋”。 過戶橋最大的特點就是——簡單。句中哪個字體現(xiàn)出來（擱） 不需要名家設(shè)計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與——另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。（齊讀） 3.出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？ “綴”是什么意思？換個詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實，氣派美觀多了。 4.家鄉(xiāng)的橋，作用不只在于交通，更在于觀景。想象一下，故鄉(xiāng)那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著點點燈火，河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋。給你什么感受？ 出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！ 這是夢境仙境中才有的美?。《嗝锤挥性娗楫嬕獾臉?。 5.再讀第3小節(jié)，作者說家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋，這是為什么？ 作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！ 6.師生合作朗讀第3小節(jié)。 四、分組學習第4.5小節(jié)（發(fā)放學習單） 五、交流匯報第4節(jié) 1. 紹興的橋，不僅構(gòu)造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節(jié)，橋名美在哪里？ 2.指導朗讀 （1）來歷 引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？ （2）字體 出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。 （3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。 3.師配樂介紹橋 題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。 其余由學生介紹。 4.每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時，這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨幔啃攀忠环?，就是一段關(guān)于家鄉(xiāng)的文字?。∷涊d著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！ 六、交流第5小節(jié) 1.家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。 2.填空： 整個炎熱的夏天，我們可以在（ ）下棋猜謎講故事；可以在（ ）比跳水、練膽量；可以在（ ）釣魚摸螺螄；還可以從（ ）里捉毛蟹，真是有趣極了！ 3.師生共讀這一節(jié)，思考：你感覺到什么？ 　　　老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。 總結(jié)： 師生配合朗讀最后一小節(jié) 憶不完的家鄉(xiāng)，憶不完家鄉(xiāng)的橋，千言萬語化作這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 故鄉(xiāng)啊，我那千絲萬縷，揮之不去的殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　 造型　多 　　　　　　　　　　　5 家鄉(xiāng)的橋 名字　美　 　長相憶　　　　　　　　　　　　　　　 樂趣 多