2019-2020年四年級美術下冊 房間一角1教案 浙美版.doc

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2019-2020年四年級美術下冊 房間一角1教案 浙美版 教學目標： 1.初步了解不同的房間隨功能變化而設計的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關系的重要性。 2.用寫生的方式創(chuàng)造性地表現房間一角，可進行合理的添加或刪減。 3.通過學生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的能力，進而讓學生感受生活的美好。 重點：能用寫生的方式創(chuàng)作房間一角。 難點：學生對自己的房間進行設計，給人美觀、舒適、實用、新鮮的感覺。 第一課時 課前準備 （學生）繪畫工具、材料等。 （教師）收集并整理有關房間一角的照片資料，制作課件（可把本課的教學地點放在特定的房間內進行，若外出的話一定要注意安全）。 教學過程： 1.欣賞課件。 欣賞《房間一角》要求學生欣賞不同風格房間的魅力，領會其色調、主次、創(chuàng)意等，請學生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。 2.欣賞名作。 （1）課件出示：《凡高在阿爾的臥室》，學生談感想。 教師小結：房間以暖色調為主，重點突出，主次分明，充滿感情。 （2）課件出示：《有花束的室內》，學生談感想。 教師小結：房間以冷色調為主，突出花束，房間氣氛寧靜、和諧，又不失活潑。 （3）學生嘗試闡述這兩幅作品的區(qū)別。 3.組織討論。 作品如何進行適當的添加或刪減，才能更好地表現創(chuàng)作意圖。 （1）課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。 （2）學生討論，教師小結：對于感興趣的物體、重要的物體、有意義的物體，在進行重點刻畫時可適當添加細節(jié)；而與主題無關的物體可刪減。 4.欣賞課本的學生作品。學生談欣賞感受。 5.學生寫生。主題為《房間一角》或《教室一角》。 （1）要求做到“三定”：定位置（學生坐的位置不能隨意移動）、定距離（學生和物體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動）。 （2）教師巡視指導，特別是透視不準等共同性問題應作重點指導（涉及到透視現象的原理時，教師可用一些實例進行說明）。 6.教師小結本課內容，要求學生課后設計并布置自己的房間。 第二課時 課前準備 （學生）設計并布置自己的房間，繪畫工具、材料等。 （教師）課件，中外房間設計名作等。 教學過程 1.交流創(chuàng)作體會。 （1）學生回憶上節(jié)課創(chuàng)作的優(yōu)點和缺點，進行集體交流。 （2）教師從設計的角度進行小結，并提出本課設計的注意點：美觀、舒適、有創(chuàng)意。 2.欣賞設計作品。 （1）課件出示中外著名設計師設計的房間作品，讓學生交流自己的想法。 （2）老師肯定學生的真實感受并小結。 3.學生設計創(chuàng)作。 （1）學生思考如何設計自己住的房間。 （2）同桌或小組內交流想法。 （3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導，并提供創(chuàng)作建議：美觀（可從主題、色調、擺設的位置等方面來考慮）、舒適（可從空間、燈光、制作材料等方面來考慮）、有創(chuàng)意（可從個性、意境、特殊要求等方面來考慮）。 4.展示設計作品。 （1）學生談設計思路，同學互評。 （2）教師總結，提出改進意見。 （3）學生繼續(xù)創(chuàng)作，要求速度快的同學寫出設計思路。 （4）舉行“誰的房間最美”評選活動，給以適當的獎勵。 5.課外拓展延伸。 課外要求學生把自己的設計運用到實際生活中去。 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 把自己的畫制成拼圖1 教案 人美版 教材分析 本課屬于造型?表現系列。通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓練學生創(chuàng)造能力和動手操作能力。通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，學習相關的美術知識，提高對美術學習的興趣。 選擇學生喜歡的美術作業(yè)形式內容，在學習美術知識的同時開發(fā)智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。 教學內容與目標 1.顯性內容與目標： 應知：知道拼圖的制作過程，學習拼圖的游戲方法。 應會：掌握拼圖的制作方法。 2.隱性內容與目標： 訓練學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。 教學重點與難點 重點：通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，掌握拼圖的制作方法。 難點：設計拼圖的切割方法。 學習材料 拼圖玩具、剪刀、畫面…… 教學過程 一、游戲玩拼圖： 1.玩拼圖。 2.介紹：怎樣拼得快、拼得準？ 教學意圖：游戲導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。 二、探討拼圖做法： 1.出示課題：把自己的畫制成拼圖 2.探討怎樣制作拼圖：看書、分析、總結： a.繪制畫面 b.設計切割圖（畫面背面設計切割圖） c.剪切切割圖 d.拼擺畫面 e.還原畫面 教學意圖：明確拼圖的制作方法，培養(yǎng)學生探究的學習能力。 三、實踐制作拼圖： 1.作業(yè)要求：將一幅繪畫作品，按照設計好的切割圖，剪下來制作一個拼圖玩具。 2.學生制作，教師輔導。 教學意圖：明確作業(yè)要求，提高學生動腦、動手的能力。 四、感受自制拼圖： 1.同桌交換玩拼圖。 2.帶回家與家人一起玩拼圖。 教學意圖：激發(fā)學生對美術學習的興趣。