2019-2020年三年級英語下冊 Module2 Unit2 第一課教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module2 Unit2 第一課教案 滬教牛津版 【教學(xué)時數(shù)】：一課時 【教材分析】： 　　本課的教學(xué)內(nèi)容是Oxford English 3B M2 Unit 2《Toys I like》的第一課時。本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)玩具單詞：robots, bicycles, skateboards, dolls，會運用句型I like . They’re .來描述自己喜歡的玩具，并會用Do you like…? Yes, I like…/No, I don’t like…進行問答。在本模塊的第一單元已學(xué)過Do you like…? Yes, I like…/ No, I don’t like…的句型進行喜好問答，為本課的對話學(xué)習(xí)減輕了障礙。而且本節(jié)課的教學(xué)主題“我喜歡的玩具”貼近學(xué)生生活，便于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，從而達到真正運用語言的目的。為此，在整節(jié)課的設(shè)計中我注意適時地利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重、難點，讓學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。 【學(xué)情分析】： 　　三年級的學(xué)生已掌握了一定的詞匯和基本句型，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是他們愛動、好玩，上課注意力不集中。老師需通過變換的課件及各種新穎的教學(xué)手段，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之順利完成本課的教學(xué)任務(wù)。 【設(shè)計理念】： 1、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情景，使之發(fā)揮最大效用。 2、課堂教學(xué)的整個過程要發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。 3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧、民主的氛圍。 4．對學(xué)生進行情感價值觀的教育。 【教學(xué)媒體設(shè)計】： 1、課的開始，利用課件展示小詩的畫面，學(xué)生伴隨著明快地節(jié)奏演唱小詩，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)習(xí)了舊知，使他們迅速進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。 2、在新單詞的學(xué)習(xí)中，利用課件呈現(xiàn)小詩的畫面、自行車的鈴聲、學(xué)生滑滑板的錄象等，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)單詞，有效地突破教學(xué)重點及難點，實現(xiàn)了信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，實現(xiàn)了教與學(xué)地有機統(tǒng)一。 3、課件出示“碰地雷”的游戲環(huán)節(jié)，緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，難度層層遞進，既有效的鞏固了本節(jié)課的單詞、句型教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的參與知識的鞏固。 4、拓展練習(xí)利用課件展示故事的動畫，并利用課件進行故事配音表演，促使學(xué)生有針對性地運用本課的重點語言來完成任務(wù)，同時在完成任務(wù)的過程中使語言上升為有意義的信息交流，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的最終目的。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、會讀單詞：robots, bicycles, skateboards, dolls。 2.能區(qū)別單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式。 3.能用I like… They’re super. I like… They’re beautiful. 來描述自己喜歡的玩具。 能力目標(biāo)： 在任務(wù)中能熟練運用所學(xué)語言知識進行問答。 情感目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生愛爸爸、媽媽及身邊的人。 2．在活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促使其快樂地、成功地學(xué)習(xí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生和好朋友友好相處的美好情操。 【教學(xué)重點】：學(xué)習(xí)新單詞robots, bicycles, dolls, skateboards的復(fù)數(shù)及單數(shù)形式，能熟練運用新句型來描述自己喜歡的玩具。 【教學(xué)難點】：區(qū)分單詞robots, dolls, skateboards復(fù)數(shù)及其單數(shù)形式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、情景性的教學(xué)原則，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了多媒體、錄音機、圖畫、小貼畫等多種教具設(shè)計教學(xué)。 【教學(xué)過程】： 一、Warming up（熱身/復(fù)習(xí)）: 1、Say a rhyme. 《What a beautiful kite》.（點擊動畫Flash） 【設(shè)計意圖：利用課件展示小詩的畫面，學(xué)生伴隨著明快地節(jié)奏演唱小詩，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們迅速進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中】 2．Teach: beautiful, super 1){點擊課件逐幅出現(xiàn)畫面}：a beautiful flower, a beautiful bee, a beautiful butterfly, a beautiful bag, a beautiful ball. Teacher reads them, students listen carefully. 2)T: beautiful, chinese meaning? Ss: 漂亮的 3）（再次點擊課件）Ss read them together. 4)（點擊課件出現(xiàn)一架飛機） T:It is a beautiful aeroplane.It is super. （師點擊課件單詞由beautiful轉(zhuǎn)換成super） 5）{點擊課件逐幅出現(xiàn)畫面}：a super aeroplane, a super boy, a super girl, a super car, a super boat. Teacher reads them, students listen carefully. 6)T:super, 超級的。 Teach: super. Ss read the word with action. 7) （再次返回課件）Ss read them together. 【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)了五種漂亮的物品及五種超級的物品，讓學(xué)生清楚地區(qū)分了單詞beautiful和 super的不同，并且在實際生活中學(xué)習(xí)單詞，運用單詞。】 3.Guess:What animals do I like? 【設(shè)計意圖：通過猜猜，復(fù)習(xí)已學(xué)的動物單詞及句型Do you like…? 】 4.Free talk:What fruit do you like? 【設(shè)計意圖：師生間的談話，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力?！? 二、Presentation /Practice（呈現(xiàn)/操練）： 1．Review the word: kites, kite, T:Now it’s spring. I like flying kites. I like beautiful kites.Let’s read it together.(課件呈現(xiàn)春天放風(fēng)箏的情景，并配上小詩) T: What are they? S:They are kites. T:Do you like kites? Why? S:I like kites.They are… T: What’s this? S:It’s a kite. 【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)春天放風(fēng)箏的情景，在情境中有節(jié)奏地齊唱小詩，既復(fù)習(xí)了小詩，又在詩中引出了單詞、復(fù)習(xí)了單詞，一舉兩得?！? 2.Teach the word:robot 1)T:Look,what am I?（師做出機器人的動作） Teach: robot 2)Ss read the word with action. 3)T: There are two “O”s in this word. The first“O”is pronounced [?U]. The second“O” is pronounced[З]. 學(xué)過的哪些單詞中有字母“O”發(fā)[?U]的,學(xué)過的哪些單詞中有字母“O”發(fā)[З]的。(教師點擊課件呈現(xiàn)字母發(fā)音歸類) 4)(出示圖片robots) T:What are they? S: They are robots. T:Do you like robots? Why? 【設(shè)計意圖：教師通過肢體語言讓學(xué)生猜機器人的單詞，避免了學(xué)單詞的枯燥感。并且利用課件滲透語音訓(xùn)練，極大地激活了學(xué)生的思維能力及聯(lián)想力?！? 3.Teach the word:bicycle 1)T:Listen! What’s this?（點擊課件呈現(xiàn)自行車鈴聲的錄音） T:Miss Wan goes to school by bicycle everyday. （點擊課件出現(xiàn)老師騎自行車的畫面） T:Is my bicycle beautiful? Is my bicycle super? 2)Teach:bicycle 3)T:What are they? S:They are bicycles. 4)Say a chant:（點擊課件呈現(xiàn)chant） 【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)自行車鈴聲的錄音，讓學(xué)生聽音猜物學(xué)習(xí)單詞，并且課件呈現(xiàn)小詩，復(fù)習(xí)、鞏固單詞教學(xué)，不拘一格。】 4. Teach the word:doll 1)T:I have a bag.What’s in the bag? Touch it! T: How does it feel? S:It’s soft and rough. T: It’s a doll. 2)Teach: doll 3) Play a game: One, two, three, four, you.(Read the word) 5.(課件呈現(xiàn)一名學(xué)生滑滑板的錄象) 1) T:Who’s he? Is he super? He’s skating on the skateboard. 2) Teach: skateboard 3) Read it with low and high voice. 4)(師出示多個滑板圖片)Ask: What are they? S: skateboards T:Do you like skateboards? Why? 【設(shè)計意圖：教師利用課件展示一名學(xué)生滑滑板的錄象，自然引入skateboard這一單詞，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)單詞，有效地突破了教學(xué)重點。) 6. play a game. What’s missing? T:There are many toys on the table.Look here! What’s missing?【設(shè)計意圖：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)力,同時在競爭中讓學(xué)生積極主動地鞏固單詞,加強記憶。】 7. Ask and answer:（點擊課件呈現(xiàn)多種玩具） T: Everybody,I like kites.They are beautiful.What do you like? Why? Ss: I like… They are… 【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)多種玩具讓學(xué)生進行問答練習(xí)，不僅幫助學(xué)生在句中鞏固了新單詞 、在詞中操練了新句型，還提高了他們的語言表達能力，將知識得以延伸，突破了教學(xué)重點?！?.Play a game: One, two, three,bomb!（點擊課件呈現(xiàn)“碰地雷”游戲的畫面） 【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)“碰地雷”游戲的畫面，當(dāng)學(xué)生點擊一種物品時，如該物品下面沒有埋藏地雷，課件則會發(fā)出清脆的過關(guān)聲音；如該物品下面埋藏地雷，課件則會發(fā)出強烈地爆炸聲音。這一游戲環(huán)節(jié)既有效的鞏固了本節(jié)課的單詞、句型教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍?！? 9. Listen to the tape. Listen and repeat. （點擊課件出現(xiàn)課文錄音） 【設(shè)計意圖：采用聽、跟讀等形式來鞏固讀，深化課題，完成了教學(xué)目標(biāo)。】 三、Extension （拓展練習(xí)）： 1. Watch a kartoon. 《The dog and the cat.》 Story:The dog: I don’t like cats. The cat:I don’t like dogs. The dog:I like cars. The cat:I don’t like cars. The dog:I like skateboards. The cat:I don’t like skateboards. The dog:I like robots. The cat:I don’t like robots. （點擊課件展示故事的動畫） 2．Ask students to read the story. Each student reads one sentence. （點擊課件逐幅出現(xiàn)故事的動畫） T: Who would like to be the dog? Who would like to be the cat? 3.Let’s act out the story from the begining. （點擊課件完整出現(xiàn)故事的動畫） 4.T: The dog and the cat, are they friendly? Friends should be in harmony with each other.（好朋友之間應(yīng)友好相處）（點擊課件出現(xiàn)文字） 5.Take out your paper, according to the story, tick or cross the following sentences.（投影片展示練習(xí)內(nèi)容） 【設(shè)計意圖：課件展示故事的動畫供學(xué)生觀看，并進行故事配音表演，在配音環(huán)節(jié)中允許學(xué)生先一句一句地選擇，在進行完整的故事配音，滿足了各個層次水平學(xué)生的需要，為全體學(xué)生的發(fā)展提供了有利的保證。此活動還促使學(xué)生有針對性地運用本課的重點語言來完成任務(wù)，同時在完成任務(wù)的過程中使語言上升為有意義的信息交流，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的最終目的?！? 6.Sing a song: 《Ten little rabbits》（錄音機播放歌曲） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松、愉悅地歌曲氛圍中結(jié)束本課，讓學(xué)生念念不忘?！? 【Homework】：Act out the story in groups 【設(shè)計意圖：將表演故事放在課外，落實課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)作業(yè)】 【板書設(shè)計】：Toys I like 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 MODULE2 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 　 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 音樂 2）圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing a song Sing the song together: 通過唱歌調(diào)動課堂氣氛，引出主題: “Friends” 2 Introduce their friends 通過歌曲： 引出：Who’s your friend? Would you please introduce to us? 讓學(xué)生用學(xué)過句型和單詞作介紹：My friend is…. She/He is…. （fat/thin/big/little/tall/short…） 通過讓他們介紹自己的朋友，復(fù)習(xí)3A教學(xué)中所涉及的介紹朋友的內(nèi)容，從而達到復(fù)習(xí)舊知識，為下面新授作鋪墊。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 復(fù)習(xí)：How old is he? Is he….? What can he do? Can he…..? 告訴學(xué)生，今天我?guī)砹艘粋€新朋友你們想認識嗎？ T: He is a boy. He’s from Britain. He is very famous. Who’s he? 讓學(xué)生通過提問的方式猜。 教師三句話介紹新朋友，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過提問的方式揭示謎底，提供學(xué)生開口的機會，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。 2 Elicitation: Harry Potter 揭示謎底：（畫面定格：Harry Potter） 1.問學(xué)生是否看過這個電影，對他的印象如何？對于Harry Potter有哪些問題可以直接問他： How old are you? Can you….? Do you like….? Have you….? 2. 先讓學(xué)生來回答，或者讓語言表達能力比較強的學(xué)生來描述。 How is he?(What do you think of him?) 1．運用學(xué)生熟悉和喜歡的人物形象，鞏固舊知，渲染主題，引出新知。 2．通過學(xué)生提問復(fù)習(xí)How開頭的特殊疑問句。 3．學(xué)生依據(jù)各自的語言能力完成任務(wù)。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn new words：super 讓學(xué)生看一段Harry Potter 的錄像，內(nèi)有Harry Potter 在空中駕車的鏡頭， 1)引出：super 2）操練：He is super. Because he can drive the car in the sky. 通過觀看錄像，讓學(xué)生直接感受super詞義 2 Speaking practice: …..is super. Because he can….. 1． 出現(xiàn)更多著名人物的圖片（姚明、劉翔等）(Pair work) Ask: Why are they super? 2.Ask:Who’s super in your daily life? Why? 從名人到現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn new words：brave 繼續(xù)觀看Harry Potter 1） 引出 brave 2） 操練:He is brave. Because he is/he can….. 觀看熟悉的錄像片斷，給學(xué)生多次的感官刺激，使學(xué)生通過體驗，理解詞義，訓(xùn)練語言。 2 Speaking practice: 出示六張圖片： 問學(xué)生在他眼里怎樣的人才是brave的. 小組討論，反饋。 圖片采納的是學(xué)生生活中熟悉的場景，通過小組合作，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，同時讓學(xué)生明辨brave的真正含義。 Activity 3 1、教學(xué)輔助 1）電腦 2）屏幕 3)小紙條 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and tick 看錄像，聽錄音（三段介紹：主要是學(xué)生喜歡的動畫形象）每位學(xué)生拿出課前拿到的紙條，邊聽邊在表格內(nèi)打勾 1.小組交流 2．個別反饋， …. is super/brave/big/tall He can……. 視聽同步，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。 2 Read and check 教師在屏幕上出示三段文章，要求學(xué)生在小組內(nèi)自己朗讀，并通過小組討論找到正確答案。 訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。 3 I like….. He/She is…. He/ She can….. 1、每個人選擇自己喜歡的人物，結(jié)合每個人對動畫形象的理解，描述。 2、小組派代表全班反饋。 找到自己喜歡的人物復(fù)述短文，使學(xué)生之間進一步交流的前提。 Activity 4 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）Card 2)Blackboard 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about their friend This is my friend. Her/His name is.. He/she is ____. He/She can___. She/He has.. Group work 1．在小組內(nèi)勾畫出自己好朋友的外形輪廓。 2．用自己學(xué)過的語句在小組內(nèi)介紹。 通過簡筆畫教會學(xué)生介紹朋友要抓住特征，并且為每位學(xué)生提供開口說的機會。 2 Talk about their friend This is my friend. Her/His name is.. He/she is ____. He/She can___. She/He has.. 小組每位學(xué)生的貼在一張大的彩紙上，讓每組為自己小組的簡筆畫起名字，并貼于班級板報上，各組交流講解。 在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的良好的習(xí)慣，在小組合作中增進同學(xué)間的友情 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 補充材料 2) 屏幕 3）電腦 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen,look and write 屏幕上出現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的同學(xué)、老師等圖像，圖像不斷的翻轉(zhuǎn)，連續(xù)看兩次，伴隨著錄音機的描述. 訓(xùn)練學(xué)生注意力和觀察力，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧。 2 How old is he/she? What has he/she? What’s his/her name? 根據(jù)問題，學(xué)生在每組圖片旁根據(jù)聽到的回答問題；在小組交流的基礎(chǔ)上讓個別學(xué)生反饋。 在檢查核對中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 錄音機 2） 書 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and say 根據(jù)錄音看書跟讀。 準(zhǔn)確的朗讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語音語調(diào)。 2 Short play 小組內(nèi)分角色朗讀課文;小組反饋，要求通過屏幕提示脫口說。 在小組活動中，通過互幫互助，讓每個學(xué)生得到發(fā)揮，看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。 Activity 3 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）練習(xí)冊 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read and write 實踐評估30頁 實踐評估30，學(xué)生獨立閱讀短文，完成配對及填寫練習(xí)。 知識只有通過學(xué)生切身體驗才能轉(zhuǎn)化為技能；語言通過落實筆頭、閱讀練習(xí)等得到進一步的鞏固。 2 Check 全班反饋，學(xué)生自由選擇其中一篇短文組成小組朗讀。 五篇短文難易程度相同，學(xué)生自由選擇重新組合，反饋形式多樣化。 Assigment: 制作一張英語小報 1、用學(xué)過的單詞和句型介紹你的朋友，可以貼一張照片或者畫像。 2、根據(jù)所寫短文提幾個問題讓同桌小朋友做。 （或者用這幾個問題問家人同學(xué)，通過他們的回答畫出圖像，并編寫段文）。