2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period1教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period1教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit2 B&C 第一課時 三維目標 知識與能力 能聽、說、讀以下單詞：dog, cat, tiger, lion, panda, monkey, bear, rabbit。 能聽懂、會說、會讀和會寫日常交際用語What is this /that? It is… 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。 情感與態(tài)度 學習英語的興趣濃厚，敢于大膽用英語進行交流和表達。 教學資源 預習作業(yè) 1. 聽磁帶，根據(jù)圖片，跟讀、理解B部分單詞。 2. 利用已有的知識，試著看圖說話C部分。 3. 復習已知的動物類單詞。 教學準備 單詞卡片、錄音機、磁帶 學 程 預 設(shè) 導 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復習導入（3分鐘） 1.小組內(nèi)整理動物類的單詞，可以是以前學過的，也可以是預習到的內(nèi)容。 2.小組匯報 B. 預習展示（3分鐘） 1. 圖詞配對。找到圖片并貼在相應的單詞后面。 2. 選擇自己會的單詞認讀。 C. 合作探究（20分鐘） 1.（1）看圖搶說單詞 （2）What’s missing? （3）看口型猜單詞。 （4）拼讀，背誦單詞dog, cat, tiger, panda 2. 復習句型What’s this/that?It’s a… 3. 試著回答老師的問題。 4.（1）根據(jù)chat的內(nèi)容，小組討論，試著找到節(jié)奏朗讀。 （2）小組展示。跟著教師一起朗讀。 （3）小組內(nèi)自編chat Chat: What’s this? It’s a tigrer. What’s that? It’s a monkey. What’s this? It’s a rabbit. What’s that? It’s a panda. （4）小組匯報。 D融會貫通 （7分鐘） 1. 小組比賽說單詞 動物類，文具類，家具類，食品類 2.根據(jù)教室環(huán)境，與同伴進行交流。 3.C部分看圖說話 （1）自己選擇兩幅圖片與同伴練習 （2）匯報 （3）一起看圖說對話 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1. 完成《補充習題》U2 B、C練習 2. 檢查校對練習 G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。 教師可以通過圖片、動作，聲音等給學生適當?shù)奶嵝?，引導學生整理動物類單詞。 板書學生復述的單詞，按已學和預習的兩列板書。 鼓勵學生完成配對。 糾正發(fā)音。 1.通過活動操練單詞 1）依次出示圖片，請學生看圖搶說單詞。 2 ) 看卡片，說說少了哪張卡片。 3）讀出新授單詞的發(fā)音口型，讓學生看口型猜單詞。 4）帶領(lǐng)學生拼讀四會單詞。 d _ g，c _ t，t _ g __ __，p _ nd _ 2. 指著已學過的圖片問：Want’s this /that? 引導學生回答It’s a… 3. 句型復習之后將新授單詞過渡到句型中去練習。同時糾正學生的發(fā)音。 4. （1）讓學生在小組里練習，找節(jié)奏朗讀。 （2）帶領(lǐng)學生朗讀chat的內(nèi)容。 （3）組織學生根據(jù)原本的內(nèi)容自己創(chuàng)編Chat. （4）根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予鼓勵和表揚。 1. 四人一組，依次輪流每人每次說一個各類的單詞，直到說完所有的學過的?？茨囊唤M的速度最快可得到獎品。 引導學生看教室墻上的圖片，利用日常交際用語進行交流。 2.指著圖片問: What’s this /that?學生回答It’s a… 作出示范后組織學生與同伴交流。 3. （1）請學生與同伴選擇兩幅圖進行對話。 （2）小組展示。 （3）集體校對，看圖說話。 1. 指導學生完成練習。注意培養(yǎng)學生做 完練習檢查的習慣。 2.檢查校對學生完成的練習，并給予適當?shù)脑u價。 * 聽錄音，跟讀B部分單詞。 ** 拼讀、記憶四會單詞。 *** 與同伴一起練習、表演C部分的對話。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 period2教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 2 A&D 第二課時 三維目標 知識與能力 進一步了解物主代詞：my, your, his, her 會用句型“Can I have a look?”進行問答交流。 能正確運用交際用語，并對“This is /That’s my/ your…”句型的達到四會掌握。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。 情感與態(tài)度 讓學生通過了解物品的歸屬，多了解、接觸身邊的人。 教學資源 預習作業(yè) 聽U2 A錄音，跟讀五遍。 教學準備 錄音機、磁帶、掛圖、動物類玩具 學 程 預 設(shè) 導 航 策 略 調(diào)整反思 A.復習導入（5分鐘） 1. 每組選派一位同學為代表，進行單詞搶說比賽。 2. 拼背動物類四會單詞 3. 與教師進行簡單的日常交流，從而復習物主代詞 This is my/ your/ his/ her… B.自學展示（3分鐘） 根據(jù)具體情況回答老師的問題。 Yes, it is. / No, it isn’t. C. 合作探究（20分鐘） 1． （1） 根據(jù)老師所給的中文，小組討論，劃出詞組。 (2)自己檢查校對 (3)朗讀詞組并記憶 a.觀察圖片 b.聽錄音，邊聽邊思考圖片的正確順序。 c.上黑板，給圖片排列正確的順序。 d. 再聽錄音，分段、分角色跟讀課文。 熟讀并理解圖5、6， 小組討論理解句型I like…和I’d like… D融會貫通 （7分鐘） 1. 與同伴選擇書本D部分的兩幅圖進行對話，并展示。 2. Pair work 四人一組編對話。 展示對話。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 1. 完成《補充習題》A，D練習。 2. 校對答案。 3. 完成練習題并校對答案。 G作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求 1. 組織學生進行動物類單詞復習和四會單詞的拼背：四位同學循環(huán)每人說一個動物類單詞，直到說完為止。 學生每說一個詞，教師將該單詞的圖片貼到黑板上。四會單詞貼在一起。 2. 全部說完后，請學生拼寫四會單詞，并給予鼓勵性評價。 3. 復習物主代詞。 （1）教師隨意拿出的自己帶的動物玩具說：This is my…板書my （2）隨意展示學生的某一文具，引導學生說：This is his/ her…板書his和her。 （3）引導學生說：This is your… 板書your 隨意取出學生的一個動物玩具問：This is your…,I think. 引導學生利用原有知識正確回答。 1)在一個玩具店 2) 多么可愛！ 3) 看一看 4) 一只好看的猴子 5) 我認為 6) 我明白 7) 我想要 8) 我的熊貓 9) 這只熊貓 10) 你的熊貓 出示正確的詞組翻譯。 帶領(lǐng)學生朗讀詞組。 （將課前準備好的剪開的課文掛圖隨意打亂著貼在黑板上。） 播放課文錄音。請學生聽完錄音后將圖片按正確順序排列。 放錄音，組織學生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。 根據(jù)課文圖5，6的介紹比較句型: I like…和I’d like… 組織使學生操練D部分的對話、展示對話并給予肯定。 組織學生根據(jù)自帶的動物玩具進行對話表演。 組織學生完成習題并校對。 根據(jù)提示完成句子： 1.What’s this? It’s a ______.(老虎) 2.What’s that? It’s a ______.(熊貓) 3.Look, this is ____(his, he) cat. 4. _____(I , My)name is Lucy. 5. It’s _____(she , her) toy. * 聽錄音,跟讀課文。 ** 抄寫課文一遍 *** 根據(jù)所學內(nèi)容自編對話。