2019-2020年六年級語文下冊 口語交際.習作三 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 口語交際.習作三 1教案 人教新課標版 【教學目標】 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。 3．嘗試前后照應的寫法。 【教學時數(shù)】 3課時 【教學準備】 組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。 【教學過程】 第一課時 口語交際 【第一課時教學過程】 一、創(chuàng)設交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 2．激發(fā)交流愿望 A交流關于理想的名言。 B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價） 3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導） a．教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 b．學生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。 4．生生交流，運用技巧 a．學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。 b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。 C．推薦代表，準備參加全班交流。 三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。 2．師生傾聽、評價 小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 第二、三課時 習作 【第二三課時教學過程】 一、談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習作要求 （投影出示） 在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。 根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。 三、學生進行習作 教師對有困難的學生進行個別輔導。 四、習作評改 1．自改自評 a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ⑴老師修改了什么？ ⑵老師是怎么修改的？ b．細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。 C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。 2．互評互改 a．交換作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 b．再讀作文，全面檢查與潤色。 3．全班交流 a．指名朗讀作文。 b．師生評議 五、謄抄作文，匯編成冊 今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 口語交際.習作三 2教案 人教新課標版 教材分析 《我的理想》是九年義務教育六年制小學語文教科書第十二冊第三組中的口語交際內容。它要求學生弄明白什么是理想，列一個簡單的提綱，然后當眾演講，暢談理想。通過這次“口語交際”訓練，目的是培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力，從而都得到鍛煉的機會，受到鼓舞和激勵，提高學生傾聽、表達和應對的能力。 學情分析 據(jù)了解當今學生除學校外，大部分是通過看、聽、讀等方式，在校上課老師留給學生自由表現(xiàn)的機會也是很有限的。學生課外喜歡做的事是：看電視、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天。孰不知在此其間扼殺了學生的個性。童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環(huán)境的引導，讓他們更好地認識問題。因此這次的“口語交際”的指導，對他們來說是非常必要的。那么，從何入手即能鍛煉他們的表達能力，激發(fā)他們對未來的美好憧憬；又能培養(yǎng)他們的興趣，對“口語交際”應當作為語文的第一能力有所認識。因此從學生喜歡看電視上網(wǎng)入手在網(wǎng)上查尋收集關于演講的有關資料如：毛澤東、恩格斯等領袖人物的演講；觀看電視演講大賽等。然而，我所面對的是一群山區(qū)孩子，不具備上網(wǎng)查資料的條件，因此在上本課之前，我搜集了很多有關資料，并打印出來分發(fā)到班上，供同學們閱讀。，激發(fā)他們口語交際的興趣，促進他們收集資料的積極性，同時也培育了他們各方面的能力。 設計理念 六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據(jù)兒童心理特征、認知規(guī)律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進行互動交流，達到“口語交際”的目的。 教學準備 1．收集有關演講方面的知識資料。 2．收集有關理想方面的名人名言。 教學目標 1．培養(yǎng)學生當眾即席演講的能力。 2．暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態(tài)度自然大方。 3．口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。 4．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。 教學過程 一、揭題激趣 1．導入： 課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。現(xiàn)在我想檢查一下同學們準備的怎么樣？ 2．學生交流積累有關理想方面的名人名言： 師述：大家說的都很好，希望你們能從中有所啟示。同學們，你們作為風華正茂的青少年，更應該及早立下自己的志向，今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。 板書： 我的理想 3．什么是理想？ 二、明確要求 師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，看來從小樹立理想十分重要。有句名言說：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘?！蹦敲赐瑢W們，你們的理想是什么？請同學們在小組內交流一下。 出示課件： 我的理想是什么？ 1．學生各自交流自己的理想。 2．匯報自己的理想。 （老師隨機提問。） 三、小組交流 師述：同學們，理想是前進的動力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。 出示課件： 為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？ 小組交流、討論。 （師生互動、生生互動。） 四、班級演講 師述：剛才見大家討論得很激烈，但你們說得怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的演講比賽。 1．要注意演講的要求，出示課件： （1）吐音要字正腔圓，語氣要剛柔相濟。 （2）情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。 （3）儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。 2．各組選手進行演講，學生評議，教師總評，選出“最佳演講者”。 五、課堂總結 師小結：聽了同學們的演講，老師也不油熱血沸騰，真是有志不在年高！但老師在這里要鄭重地告訴你們：不管你們樹立怎樣的理想，都應符合時代的要求，胡錦濤主席在兩會上提出的八榮八恥社會主義榮辱觀就是一個很好的標準。 （播放視頻。） 同學們，讓我們牢牢記住社會主義榮辱觀，為實現(xiàn)美好的理想，要有百折不撓的精神，要去努力，去奮斗，去拼搏！愿你們的理想能夠成為現(xiàn)實，將來做一個對祖國、對人民有用的人。記?。豪硐氲膶崿F(xiàn)只靠干，不靠空談。同學們，你們有信心嗎？ 六、布置作業(yè) 將你今天演講的內容整理成題為“我的理想”的作文： 1．我的理想是什么？ 2．我為什么有這樣的理想？ 3．如何實現(xiàn)自己的理想？