2019-2020年二年級語文下冊 看月食教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 看月食教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。 2.學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞。 3.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺燈、一個乒乓球。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 　　　1.談話導(dǎo)入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個謎。比如“月食”，就是如此。 　　　2.板書課題：我們一起來學(xué)習(xí)《看月食》。 　　二、自己默讀課文，初步了解內(nèi)容 　　　1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　　2.標(biāo)出自然段。 　　三、找7個同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：課文寫了幾個人？都是誰？ 　　四、過渡：課文中的幾個人誰說的對呢？我們深入學(xué)習(xí)課文。 　　五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解內(nèi)容 　　　1.指名閱讀第一二自然段。 　　　　（1）提問：月食發(fā)生在什么時間？從前人們把月食叫做什么？ 　　　?。?）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？ 　　　?。?）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第3—6自然段。 　　　　（1）指名朗讀這一部分課文。 　　　?。?）提問：爸爸帶著我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？ 　　　?。?）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光。”理解“銀光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮） 　　　?。?）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細鉤暗鑼） 　　　?。?）指名讀課文第四段，同學(xué)想象月亮是怎樣變化的？ 　　　?。?）看幻燈，月亮變化時的不同樣子。 　　　　　?。ㄟ@部分也可讓學(xué)生動手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正） 　　　過渡：月食是怎樣形成的呢？ 　　　?。?）指名讀第五段，找一找爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。 　　　?。?）教師用臺燈、自己的拳頭和乒乓球進行演示、講解。 　　　?。?）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。） 　　　　（10）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。 　　　?。?1）用自己的話說一說月食全過程。 　　　3.齊讀第七段。 　　六、朗讀全文，教師小結(jié) 　　　1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對。 　　　2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認(rèn)識的變化。她看了月食后說些什么？ 　　板書 　　　　　　　　　　　 第二課時 一、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　二、自學(xué)生字 　　　　要求：讀準(zhǔn)音，重點在分析字形。 　　三、集體學(xué)習(xí) 　　　1.出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀。 　　　　強調(diào)：被（bi）盆（pn）般（bān）的讀音。 　　　2.分析字形，重點指導(dǎo)。 　　　　被：部首是“衤”，不是“礻”。 　　　　 　　　　般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。 　　　　強調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。 　　　3.擴詞練習(xí)，并理解詞義。 　　　4.指導(dǎo)書寫。 　　　　重點：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點。 　　　　“?！卑选胺Α睂懻P(guān)鍵是“”。 　　四、鞏固練習(xí) 　　五、作業(yè)：書寫生字 第三課時 一、有感情地朗讀課文 　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞 　　　1.認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.擴詞并做“龍頭接龍尾”游戲。 　　三、課后作業(yè)指導(dǎo) 　　　第二題： 　　　　1.審題。 　　　　2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。 　　　　3.口頭完成。 　　　　4.書面完成。 　　　　5.看小翻板答案，進行訂正。 　　四、聽寫，檢查學(xué)生掌握情況 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 看浪花1教案 魯教版 【教學(xué)要求】 1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字。 2．正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 4．通過朗讀課文，觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。 【教材說明】 這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學(xué)生在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予幫助。 【教學(xué)建議】 （一）課前準(zhǔn)備大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。 （二）識字、寫字。 “束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音?！疤枴笔嵌嘁糇?，在本課讀ho，不讀ho。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。2寫字教學(xué)。嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。號：中間的“橫”要長。淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。捕、獲：不要漏寫最后一筆“點”。 （三）詞句教學(xué)本文的詞句通俗易懂，可讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對學(xué)生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪?！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像幫助學(xué)生理解。 （四）朗讀、背誦指導(dǎo)可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。指導(dǎo)背誦時，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。 （五）練習(xí)提示第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓勵學(xué)生組與課文不同的詞語。第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時，可以讓學(xué)生仿照例句說句子。 （六）課時安排教學(xué)本課可用2課時。 【教學(xué)設(shè)計舉例】 （一）導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：你們到過海邊嗎？大海里的浪花是什么樣的？今天我們要學(xué)的這篇課文，是講三個孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢？他們看著浪花又想些什么呢？我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。 （二）自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1．提出自學(xué)要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自學(xué)生字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。 2．檢查自學(xué)情況。 3．學(xué)生質(zhì)疑。 （三）同學(xué)之間互相答疑，教師作點撥、講解。 （四）指導(dǎo)朗讀、背誦。通過朗讀讓學(xué)生說說，在這三個孩子的眼里，浪花像什么？他們看到浪花以后，各自有什么想法？ （五）進行識字、寫字教學(xué)。 （六）完成課后練習(xí)。 （七）有條件的班級可以放錄像，讓學(xué)生一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自己在想些什么。