2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 自制小樂器 3教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。 2.能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。 能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。 能對自己和別人設計.制作的小樂器進行客觀的評議。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。 愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。 （三）科學知識目標： 能說出聲音的大小.高低與物體的振動有什么關系。 （四）STSE目標： 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。 二、教學準備： 圓口容器.氣球.塑料袋.棉布.牛皮紙.橡皮筋或膠帶.剪刀等 課時安排：2課時 三、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 自制小樂器 一、引導學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？ 告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同 二、活動一：做小鼓 1.用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜.塑料薄膜.牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。 以教師演示為主以技能訓練為重點 2.提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？ 三、活動三：制作自己的小樂器 1.讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。 學生認樂器 學生動手實驗 學生討論 得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同 同學自制樂器 培養(yǎng)學生的實驗能力 培養(yǎng)學生的探究能力 自制小樂器 2.布置制定小組計劃 試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？ 布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。 四、教師總結全課 制定小組計劃 學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。 學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 芽長成苗教案 人教版 《芽長成苗》一課上完了，但是總覺得有些地方不完善，例如：鳳仙花從芽發(fā)育成苗直到開花，是一個較長的生長時期。對這一階段的研究，教材安排了三項課堂教學活動內容：一是交流前三周鳳仙花的生長變化；二是觀察生長了四周的鳳仙花；三是預測以后四周鳳仙花的生長變化。"交流前三周里鳳仙花苗的生長變化"這項活動包含兩層意思：第一是檢查學生前期課外觀察記錄活動；第二是整理、總結學生觀察到的現象，使學生形成對鳳仙花前三周生長變化情況的認識。 但是在教學中我發(fā)現學生在種植鳳仙花時遇到了一些困難，這里有與我的指導不到位有關，所以我覺得如果這樣修改一下效果會好一些： （一）分小組交流前三周里鳳仙花苗的生長變化，有以下內容。 四種種子在泥土里發(fā)生變化的實際情況，同推測一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？ 　　鳳仙花苗多數是在哪一天出土的，記錄了嗎？ 　　第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到第一對葉是由什么變成的？ 　　前三周測量了苗的高度嗎？小組同學互相查看記錄情況。 （二）分組觀察現在的鳳仙花苗 　　這是集中發(fā)展學生觀察技能的活動，除教材提到的四點觀察內容外，要鼓勵學生努力發(fā)現更多的內容，例如：子葉的變化，真葉的形態(tài)，以及平時觀察到的昆蟲在鳳仙花上的活動。全班交流時，提醒讓大家注意獨特的發(fā)現（別人沒觀察到、沒說到的發(fā)現）。 　　各組代表向全班同學報告。 　　1、過去三周，本組哪些同學觀察記錄最好。 　　2、本組觀察鳳仙花的發(fā)現，展示本組畫的鳳仙花。 （三）預測以后幾周的生長高度變化。 下一次課堂上的觀察，要到四至五周以后，黃河以南地區(qū)的盛花期在"六一"左右。 預測的目的，一是訓練學生養(yǎng)成遇事事先作思考，能動地進行觀察的習慣，二是指導學生以后幾周的觀察。 預測時不要滿足于簡單地說結果，要引導學生說出預測的理由。例如根據前三周花苗的高度，一周比一周增長得多，估計夏天會長得更快。這就是落實總目標要求的訓練學生學習"科學地看問題、想問題"。可以讓學生把預測用鉛筆記在表格中相關欄目的下面。 學習目標： 1、指導學生的觀察記錄活動，使學生進一步明確觀察記錄的方法。 2、使學生體會到繪畫也是一種科學記錄的形式，用于科學記錄的圖畫應盡量表現事物變化的主要特征。 3、通過觀察交流使學生認識這一時期植物的生長變化情況。 4、引導學生對他們觀察記錄的結果進行思考，使學生明白這是進行科學研究活動的主要環(huán)節(jié)之一，明確下一階段課外觀察記錄的任務，繼續(xù)關注黃豆的高度變化。 教學準備： 觀察記錄結果（科學文件夾）；進入第四周的黃豆植株。 教學過程： 一、交流前三周里黃豆苗的生長變化。 談話：我們大家都種植了黃豆，在這一段時間里黃豆的生長發(fā)生了哪些變化，你都觀察到了些什么？大家一起來說說自己的發(fā)現。 提問：四種種子在泥土里發(fā)生變化的實際情況與推測的一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？ 學生分小組匯報交流自己的觀察記錄結果。 師生共同小結四種種子芽的相同點與不同點。 提問：（1）黃豆苗多數是在哪一天出土的，記錄了嗎？在一周里長了多少厘米？ （2）第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到的第一對葉是由什么變成的？ （3）前三周測量苗的高度了嗎？莖的顏色、粗細有什么變化？ 小組同學互相查看記錄情況，進行交流。 二、分組觀察現在的黃豆苗（生長了四周的） 談話：現在的黃豆已經生長了四周，又發(fā)生了哪些新變化呢？讓我們一起去觀察。 學生分組觀察。 要求：（1）測量黃豆苗的高度。 （2）數一數黃豆長出的葉。 （3）葉是怎樣長在莖上的？ （4）觀察描述黃豆莖的特點。 你還有什么新發(fā)現？ 在科學文件夾上畫一株黃豆。 全班同學集體交流。（注意提醒大家說說自己獨特的發(fā)現）。 各組代表向全班同學報告。 A、過去三周，本組哪些觀察記錄最好。 B、本組觀察黃豆的發(fā)現，展示本組畫的黃豆。 三、預測以后幾周黃豆的生長變化。 提問：黃豆會繼續(xù)長高嗎？什么時候開花？花會長在什么位置？在以后幾周的生長會發(fā)生哪些新的變化呢？ 學生思考、交流討論、預測黃豆以后幾周生長可能發(fā)生的新變化。 提醒學生注意觀察開花的征兆，把自己的新發(fā)現及發(fā)現日期記入科學文件夾。