2019-2020年六年級英語下冊 Module6 unit2（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Module6 unit2（1）教案 外研版 學(xué)習(xí)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書） Unit2 What’s it about? 教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句China sent a man into space in this spaceship. 2．能識別單詞spaceship, space并能書寫單詞man. 3．學(xué)習(xí)一首韻詩。 重難點： 1．學(xué)習(xí)并能由頭運用語句China sent a man into space in this spaceship. 2．能識別單詞spaceship, space并能書寫單詞man. 功能：贈送和接受禮物。 功能: 談?wù)撚嘘P(guān)禮物的情況。 教學(xué)程序： 一．熱身復(fù)習(xí) 首先用幻燈片的形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)規(guī)則動詞的過去式的變化形式，出示動詞加ed. 接著復(fù)習(xí)一些不規(guī)則動詞的變化形式，在屏幕上強化他們的拼寫方式。然后將所有的動詞原形卡片混在一起，讓學(xué)生來分組合作，觀察并找出規(guī)則和不規(guī)則動詞，將卡片分成兩組。學(xué)生兩個人出示動詞原形，其他幾個人比賽，找出相應(yīng)的過去式。 二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師告訴學(xué)生：“今天我們要來談?wù)勅ツ昴銈兘o自己的朋友或則家人送了哪些的禮物。今天Daming的媽媽也送給Daming一件禮物。我們來看看到底是什么禮物?！? 三、課文教學(xué) 1．請學(xué)生看SB第二單元活動1中的圖，播放錄音。請學(xué)生回答以下的問題： (1)What did Daming’s mum buy for Daming? (2)What it about? 2．然后請個別學(xué)生進行回答，然后引出單詞“space，spaceship，man”。要求學(xué)生跟讀，教師可以進行抽查，注意糾正學(xué)生的發(fā)音,另外要求學(xué)生能書寫單詞“man”。然后可以就此可以和學(xué)生簡單談?wù)撓嚓P(guān)宇航知識。 3．再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊勾出“bought took, sent”三個單詞。然后請學(xué)生來說說他們的原形。也可以讓學(xué)生試著用這三個單詞造句。 4．再次播放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以就自己不理解的地方進行提問，教師進行針對性地講解。 5．完成SB活動3，先讓學(xué)生看圖并閱讀例句。然后提示學(xué)生二人一組按照例句的方式開展練習(xí)。教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。然后給部分學(xué)生展示機會。 四、任務(wù)完成 完成SB第二單元活動5。先請學(xué)生說出活動5中的人物及物品，然后請學(xué)生聯(lián)系自己實際情況，先將自己曾經(jīng)送人的禮物與人進行連線，然后再用過去時進行表達。當然也可以進行拓展練習(xí)，比如談?wù)剟e人送給自己的禮物。 五、課文學(xué)習(xí) 播放SB第二單元活動4詩歌的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，也可以請學(xué)生進行現(xiàn)場表演。然后鼓勵學(xué)生集體朗誦。最后邀請個別學(xué)生進行朗讀與表演。同時也可以讓學(xué)生來談?wù)劊杭偃缒闶敲妹媚銜鯓幼?？怎樣才是個有禮貌的妹妹？引導(dǎo)學(xué)生說出感謝的語言，例如：Thank you.等。 六、課后作業(yè) 教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)4，進行必要的講解，然后完成練習(xí)5。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Module7 unit1（1）教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書） Unit 1 Shenzhou V flew into space. 教學(xué)目標： 1．學(xué)習(xí)并能口頭運用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.這類語句來敘述過去的事情。 2．識別單詞：flew, became, spent, hour, son, proud 書寫單詞：first 重難點： 1．學(xué)習(xí)并能口頭運用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.這類語句來敘述過去的事情。 2．識別單詞：flew, became, spent, hour, son, proud 書寫單詞：first 功能：描述過去發(fā)生的事情 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 1．教師與學(xué)生熱情問候.請學(xué)生上前做任意動作，然后停止。然后問其他學(xué)生：“What did he/she do?”從而復(fù)習(xí)動詞過去式的用法。 二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1．教師想學(xué)生展示楊利偉和神州五號的照片，讓學(xué)生自己來講講自己所了解的相關(guān)知識。 2．教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在來聽聽課本中是怎樣介紹楊利偉和神州五號的。等下你們也試試用英語向別人介紹楊利偉和神州五號。” 三、課文教學(xué) 1．呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。 2．先鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請個別學(xué)生進行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點要求學(xué)生能識別，理解單詞hour, son, proud并能書寫單詞first。 3．再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊在書上劃出表示過去的動詞（動詞的過去式），如flew, became, spent等。提示學(xué)生這類詞語表示動作已經(jīng)發(fā)生，并將他們的原形羅列在黑板上。然后針對課文中的難點進行講解，也可以讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進行提問。當然也可以請程度較好的學(xué)生進行講解。 4．請學(xué)生回答以下問題: （1）Who is Yang liwei? （2）Where is he from? （3）How long did he spend in space?. （4）How old was his son? （5）Why was his son so proud of him? 請個別學(xué)生回答問題，并進行及時檢查。 5．播放課文錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。 6．請學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進行集體訂正。 7．請學(xué)生完成SB第一單元活動2。學(xué)生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。 四、任務(wù)完成 1．完成SB第一單元活動3。先請學(xué)生看活動3中的句子，然后相互討論左右欄中的各個句子分別有什么連帶關(guān)系。教師提示學(xué)生用“and”來連接兩個句子。請學(xué)生讀出自己所造的句子。同樣提示學(xué)生把做有的句子連接起來，就可以想別人來簡單介紹楊利偉了。教師注意進行及時糾正和鼓勵。 五、課后作業(yè) 1．完成AB第一單元練習(xí)3。請學(xué)生根據(jù)短文大意進行選詞填空。 2．完成AB第一單元練習(xí)4. 教師告訴學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填表，然后模仿示范對話與同伴進行交流。教師可以在課堂上先與學(xué)生做些示范。