2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師通過學生有關“看病”話題的表演和“辨別真假”活動，為新課的學習做好了鋪墊。然后借助課本上的圖片或?qū)嵨锏冉淌贚et’s read中出現(xiàn)的新詞，再指導學生通讀整篇文章。Let’s sing和Good to know部分為下一課時有關情緒的話題做好了鋪墊。最后組織學生進行一個有關健康的調(diào)查活動，進一步運用所學的內(nèi)容。 二、教學目標 （一）知識 1．能聽、說、認讀單詞和短語：people, know, have the flu, take some medicine等。 2．了解Good to know部分的內(nèi)容。 （二）能力 1．能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，能完成文后回答問題的練習。 2．基本會唱歌曲 “The Way I Feel”。 （三）情感 培養(yǎng)學生關心他人的良好品質(zhì)；即使生病了也要堅強，注意多休息，身體恢復后要加強體育鍛煉。 三、教學重難點 本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀短文。 本課時的教學難點是學生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。 四、教學媒體 錄音機、錄音帶、教學圖片、數(shù)張調(diào)查表 五、教學過程 1．導入 1）教師讓學生圍繞話題“看病”來表演一個對話。 2）“辨別真假”活動 學生分成兩大組，每組依次派代表說一個句子，如 “I have a headache.”同時做頭疼或其他不舒服的表情和動作，另一組學生來判斷：動作與句子意思一致則說：Yes!不一致則說：No! 2．呈現(xiàn)新課 1）Let’s read ①教師讓學生看課本上的圖片，問：How does the boy feel? What’s the matter him? 通過學生的回答，由 “have a sore throat” “have a headache” “have a fever”引出短語 “have the flu”，教師配合表情和動作教授該短語。 ②借助實物或相關的動作來教授 “medicine”和 “take some medicine”。 ③教師解釋單詞“people”和“know”的含義。 ④教師提出文后的兩個問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，學生獨立或多人一組來完成閱讀。 3）Let’s sing 教授歌曲“The way I feel”前，教師先通過表情和動作或課本中Let’s sing的圖片讓學生明白單詞 “happy” “sad” “mad” “bad”的含義。然后學生聽一遍歌曲，教師再講歌詞大意，再放錄音，學生學唱歌曲，并賠一相關的表情和動作。 4）Good to know部分要讓學生領會粉色，藍色，紅色，黑色和綠色等顏色在西方人眼中的特定含義。 注：Let’s sing和Good to know兩部分內(nèi)容均為下一課時有關情緒的話題做鋪墊。 3．趣味操練 Have an interview and make notes. 全班分組，組內(nèi)成員之間相互詢問，記下調(diào)查的內(nèi)容并在組內(nèi)匯報。每組選出一名代表在全班面前匯報。最終評出優(yōu)秀小組。 Name Health problem Advices Cathy Have a cold Take some cold medicine, rink lots of water and have a good rest Mark … … 4．課堂評價 1）指導學生做活動手冊的相關練習。 2）教師分組進行教學活動，有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。教師要在各組之間走動，進行指導和評價。 5．鞏固和延伸 給家人表演本課的歌曲 “The way I feel”。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit2 第二課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師通過chant、游戲 “What’s missing?”和Let’s try的練習來復習上節(jié)課的內(nèi)容。教師通過角色扮演來教授Let’s talk部分的內(nèi)容，通過“摘蘋果”游戲來教授音標教學，最后組織Bingo游戲和表演競賽來鞏固本課所學的內(nèi)容。 二、教學目標 （一）知識 1．能書寫四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．正確了解音標/ BU/ / EU/ /k/ / n/ /h / / l/ / s/ /r / 的音與形，能讀出例詞并選擇音標與單詞，配圖正確連線。 （二）能力 1．能聽、說、認讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在實際情景中熟練運用。 2．能聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標號。 （三）情感 培養(yǎng)學生關心他人的良好品質(zhì)；即使生病了也要堅強，注意多休息，身體恢復后要加強體育鍛煉。 三、教學重難點 本課時教學重點：聽、說、認讀主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts；Pronunciation部分也是本課時的教學重點，特別是能辨別兩個元音音標/ BU/ 和/ EU/的音和形。 本課時教學難點：聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。 四、教學媒體 錄音機、錄音帶、教學掛圖、Amy的頭飾、白大褂、單詞卡片 五、教學過程 1．導入 1）師生一起唱本單元的Let’s chant。 2）游戲 “What’s missing?”：復習上節(jié)課所學的幾個短語。教師同時呈現(xiàn)幾個短語，然后抽走一張，詢問：What’s missing? 3）教師放Let’s try部分的錄音，學生聽錄音看圖標號。完成后，學生跟讀一遍錄音。 2．呈現(xiàn)新課 1）教師自己佩戴Amy的頭飾來扮演Amy，說：I don’t feel very well. I have to go to see the doctor.然后讓一名學生扮演醫(yī)生，表演本課時Let’s talk的內(nèi)容。然后教師和學生互換角色，再次表演該對話。 2）教師播放對話錄音，學生跟讀。 3）教師出示Let’s talk部分的掛圖，學生兩人一組，根據(jù)替換圖所提供的信息做替換練習。 4）教師播放有關身體部位的視頻（參見“視頻資源”），在復習身體部位英文名稱的基礎上教授本課出現(xiàn)的新詞匯“stomachache” “earache” “sore nose”。 5）Pronunciation 教師板書音標/ BU/ 和/ EU/，然后分別讀出這兩個音標，讓學生感知音標的音和形。 教師出示教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學生跟讀。 教授本課時的音標及例詞時，可采用“摘蘋果”游戲： 每個蘋果上標有號碼，讓學生選擇蘋果號，學習新詞。 T: Please choose the apple you like. S: Apple 1. T:（點擊“蘋果1”，出現(xiàn)單詞 “coat” ）Who can pronounce this word? S: /kEUt/. T: Good. Now let’s read together. SS: … 3．趣味操練 1）Bingo游戲 學生課前準備九張空白的小卡片，教師指導學生在卡片上書寫課本里提供的單詞，然后做Bingo游戲。 2）表演對話 學生兩人一組，教師隨意分發(fā)給每組一張單詞或短語卡片。改組學生根據(jù)該單詞或短語編對話。看哪個小組表達準確，表演出色，由全班學生做出評價，教師表揚優(yōu)秀的小組。 4．課堂評價 1）指導學生做活動手冊的相關練習。 2）某位學生在課堂教學活動中表現(xiàn)的如何，也可以由其他學生做出評價，而不只是教師的評價。 5．鞏固和延伸 學生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。