2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學(xué)實錄 北師大版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學(xué)實錄 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學(xué)實錄 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學(xué)實錄 北師大版 　　教學(xué)內(nèi)容 　　《春天的手》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第3單元第一篇課文。 　　教材分析： 《春天的手》一課是一首兒歌，以擬人的手法描寫了春天大地新綠、小河解凍、小鳥歡叫、小朋友在春天里活潑健壯成長的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機?！按禾斓氖?，溫暖、輕柔。”文章開頭語言精練，準確并概括地描繪出春風(fēng)輕輕吹來，大地萬物就好象被一雙溫暖輕柔的手撫摸著一樣。繼而，文章又以貼切的四個動詞“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”，進一步刻畫了春天的手的特點，并向我們展現(xiàn)出春天里植物、動物、人們所發(fā)生的巨大變化。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生形象地感知春天的美麗和可貴，從小樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。 　　教學(xué)目標： 　　知識與技能：認識15個生字及含有生字的詞語，運用各種喜歡的方式識字；朗讀兒歌，理解兒歌。 　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，多種形式自主識字，自制生字卡片，游戲中記憶生字并檢查識字情況；多種形式自主品讀，讀中感知，讀中悟情（體會幾個表示手的動作的動詞詞義）。. 　　情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文和觀察春天，感受春天，使學(xué)生了解春天大自然的變化和特征，從而滲透性的激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 　　教學(xué)時間：1課時 　　教學(xué)準備： 　　課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動物的圖片若干。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　師：我給你們帶來了幾幅圖，想不想看看？請你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個季節(jié)的景色？為什么？ 　　課件：配樂欣賞有關(guān)春天的美麗圖片。 　　二、初讀課文，要求把字音讀準。 　　1.師范讀，下面就請同學(xué)們伸出食指指課文，認真聽老師讀課文 　　2.請學(xué)生練讀課文。 　　師：你有不認識的字嗎？該怎么辦呢？ 　　3.檢查自學(xué)情況： 　　1）師讀：春天的手--- 　　生：看書補充讀：溫暖輕柔...... 　　師：出示生字卡，貼黑板上． 　　師出示生字卡，主動讀，指名讀。 　　師：我們可以用什么辦法記住它們？同桌商量一下。 　　2）誰愿意當小老師領(lǐng)讀。 　　3）你能用你喜歡的字組一個詞嗎？ 　　三、創(chuàng)設(shè)情境、品讀課文、感悟體驗。 　　1.師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我叫7名同學(xué)讀課文，誰愿意讀？ 　　要求：仔細聽看誰讀的準. 　　2.指7名同學(xué)讀，讀后評. 　　3.快速讀課文，春天的手是什么樣的？用書上一個詞概括出來. 　　1)想一想.溫暖輕柔是什么樣子？自己試著讀一讀. 　　2)指名讀(著重指導(dǎo)語氣要輕和慢) 　　3)師：讀得真好，讀出自己真實的感受。全班齊讀. 　　4)師：春天的手是這樣的溫暖輕柔，春天的手指的是什么？理解春天的手實際指春風(fēng). 　　5.品讀詩句，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，質(zhì)疑釋疑。 　　1)春風(fēng)這樣溫暖輕柔，看看他都吹到什么地方，這些地方有什么變化？ 　　2)師板書：大樹-新綠，手拿花盆(剛發(fā)出芽的杜鵑)請同學(xué)們欣賞新綠。春風(fēng)是怎么一下子把他變綠的？是因為春天的手撫摸著大地. 　　3)自己試著做做動作，體會是怎么撫摸的？(情境中加動作表演體會“撫摸”) 　　4)評一評 　　5)邊做動作邊讀. 　　6指名表演讀 　　四、布置作業(yè)： 　　師：這節(jié)課我們認識了這么多的字，而且把春天帶進我們的教室。課后，老師布置一個大家都喜歡完成的作業(yè)：當小偵探尋找春天的足跡，看看春姑娘都到過哪些地方？這些地方帶來了什么變化？ 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 春天的手2教案 北師大版 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。 　　　2.掌握本課12個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。 　　　3.正確規(guī)范的書寫田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力及觀察能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣 　　教學(xué)重點： 　　　掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文 　　教學(xué)難點： 　　　能獨立的找到生字在田字格中的位置，進行書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu) 　　教學(xué)具準備： 　　　生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　教師：同學(xué)們，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）度過了寒冷的冬季，我們迎來了陽光明媚的春天，能說說，你眼中的春天是什么樣子的嗎？ 　　二、新授 　　　　教師出示課文《春天的手》，泛讀課文 　　1.學(xué)習(xí)新字 　　　　教師出示課文中的生字 　　　　春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯 　　　　學(xué)生自己在書上找到這些生字畫出來，根據(jù)拼音讀一讀。 　　　　有誰想當一位小師領(lǐng)大家拼讀一下生字，每組請一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，最后自己在小組中進行鞏固。 　　　　學(xué)生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀生字。說說自己用什么方法記住的哪一個字？ 　　　　應(yīng)用同學(xué)的方法來進行鞏固，小組中讀的好的學(xué)生可以領(lǐng)大家讀一讀。同學(xué)之間出卡片看看自己記住了多少。 　　　　教師應(yīng)用各種方法檢查學(xué)生的記憶情況。 　　　　你可以用這些生字中的哪一個來說一句話？ 　　2.組詞練習(xí) 　　　　這些生字可以和課文中的什么字組成詞語？ 　　　　學(xué)生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指著每一個字來讀。 　　　　根據(jù)學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板上： 　　　　春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯 　　　　每組選出一名讀的較好的學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀。在組內(nèi)進行鞏固，教師檢查學(xué)生的記憶情況。抽卡片讀生詞。 　　　　除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個來組詞？誰可以用這些詞語中的什么來說一句話？ 　　　　用自己學(xué)過或認識的生字和這些字拼成詞，現(xiàn)在小組中進行，拼給大家聽，然后上來拼，并讀出拼出的詞語。應(yīng)用自己拼的詞語說一句話。 　　3.學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文 　　　（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段） 　　?。?）在兒歌中怎樣寫的春天的手的？ 　　?。?）課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰可以來表演一下？ 　　　（4）春天的手掠過小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？ 　　　（5）春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應(yīng)該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？ 　　?。?）在課文中調(diào)處幾個帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動作。 　　　　　學(xué)生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生可以一邊表演一邊來讀，有背過的學(xué)生可以來背誦一下 　　三、拓展： 　　　　春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什么變化嗎？ 　　四、小結(jié)