2019-2020年三年級英語上冊 unit4 第一課教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 unit4 第一課教案 北師大版 教學(xué)目的： 知識目標： 1、學(xué)習living room , kichen, bathroom, bedroom這四個表示房間名稱的新詞，并且會用This is …的句型進行介紹。 2、學(xué)習Story. 能力目標：在對話、交際中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、合作、聽的能力等。 情感目標：潛移默化地進行愛父母、愛自己家的教育。 教學(xué)重點：新詞和相應(yīng)句子的教學(xué)。 教學(xué)難點：單詞living room ，bathroom的識記，以及課文重點句型的理解和朗讀。 教學(xué)準備：幻燈片 單詞卡片 課件 表格 房間圖 教學(xué)過程： 一、師生互致問候 Ｔ：Hello, everybody! S: Hello, Miss Zhang! T: Say hello to your parents. I love you. Louder please. S : Hello , I love you!(Say and do.) 二、Review. 1、Close your eyes please. From one to twenty and from twenty to one.（在這個過程中師從生的桌子上悄悄地拿走一些學(xué)習用具。） 2、利用以上學(xué)習用具進行師生、生生對話。Whose (book) is this ? It’s (Mark’s). 順便把這些物品還給學(xué)生，進行對話，師生進一步溝通。 三、Set the sentences 。Study the new words and sentences. 1、師出示一張自家的全家福，進行師生對話。 T: Look, Who are they? Do you know? S : Miss Zhang.T: Do you know them ? 師給學(xué)生進行介紹。T: Do you want to visit my home? S: Yes. T: OK, Let’s go . 2、 出示客廳圖片讓學(xué)生通過觀察物品擺設(shè)來猜出房間的名稱，從而引出新詞 living room 估計：部分學(xué)生“l(fā)iving”的發(fā)音不太準確。 對策：a、看師的口型，分解教讀。b、A等生教讀。c、兩個人互檢。d、書空。e、引出句型 This is a livingroom. 3、用幻燈片呈現(xiàn)浴室圖片。引出新詞 bathroom 并學(xué)習新句型 This is the bathroom. 估計：bathroom 的發(fā)音有錯誤。 對策：a、讓學(xué)生自己說出字母a的發(fā)音。然后發(fā)出ba的音。b、師示范th的發(fā)音位置。 c、連讀。d、采取是走入到學(xué)生當中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，對發(fā)音準確和進步的學(xué)生以互相擊掌鼓勵的方式進行鞏固。e、說句子。This is the bathroom. f、小組長檢查以上學(xué)過的兩句話。 4、學(xué)習新詞bedroom.呈現(xiàn)方法同上。由于bed一詞學(xué)生很熟悉，所以讓學(xué)生自己直接讀一讀。如有問題進行以下指導(dǎo)，如沒問題說幾遍即可。 5結(jié)合板書進行鞏固。 6、學(xué)習新詞kitchen and This is the kitchen. 教給學(xué)生發(fā)音的技巧把單詞分兩部分發(fā)音即可。 7利用手中的小卡片進行鞏固練習。 （1）、師或個別學(xué)生說單詞生舉小卡片。（2）、小組內(nèi)進行指導(dǎo)。從小組長開始，每位組員都利用自己手中的小卡片用英文介紹相應(yīng)的房間。 三、Talk about the story. （一）、過渡：出示Bobby 的人物圖片。讓學(xué)生和它打招呼。再出示Bobby’s house.的圖片。師：Loo, this is Bobby’s house.生也隨老師一起說。To you want to into it ? 引出課文對話。 （二）、呈現(xiàn)課件 1、教讀1、2幅圖對話 2看故事，并且在表格中按照聽到的先后順序標出各個房間的序號。 3、一起聽故事糾正答案。 4、復(fù)聽，在表格中圈出故事中的人物名稱。 5再聽錄音。每句話之后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。 估計：7、9幅圖的句子學(xué)起來有一定的難度。 對策：師教讀，注意river, beaytiful, children這三個詞的重點指導(dǎo)；模仿錄音，增加趣味性；A等生在小組內(nèi)指導(dǎo)。（要求：AB等生會自己讀，C等生會準確跟讀即可。） 6、生看書中對話，邊指著邊隨課件跟讀。 7、不看文字，隨課件跟讀。 8、分角色朗讀。 四、Review 1、看板書讀單詞。注意the 的使用。 2、猜單詞游戲。 3、讀句子。 五、貼房間圖片活動。小組內(nèi)檢查過關(guān)。 六、Homework. 1用自己的單詞卡片給爸爸、媽媽說各個房間的名稱。也可以介紹自己家里的各個房間。 2聽課文錄音三遍。 板書設(shè)計： Unit 4 Dinner time. Livingroom bathroom This is the bedroom kitchen. 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 unit4 第一課時教案 北師大版 教學(xué)目標： 1、 通過學(xué)習,能夠閱讀理解并聽、讀、說課文主題故事。 2、學(xué)習新單詞：living room ；bedroom ; bathroom ; kitchen 3、學(xué)習新句型： This is the (living room\bedroom……) 教學(xué)重點： 1、 通過學(xué)習,能夠閱讀理解并聽、讀、說課文主題故事。 2、掌握新句型：This is the (living room\bedroom\……) 教學(xué)難點： 掌握新句型，并能進行簡單的對話，介紹房間及人在不同的房間做什么？ 教學(xué)過程： 一、復(fù)習句型 利用實物與生對話： ①Whose (rule) is this? Is this (Wan Han’s)ruler? ②Whose (pens) are these?Are these (zhang Huan’s) pens?…… 引生回答： ①It’s Guo Xiao Xuan’s.Yes, it is.No, it’s Li Han Jie’s. ②They are Liu Ming’s.Yes, they are.No, they’re Wang Hane’s. 二、情景引入 1、談話：請生介紹一下自己家里的房間，并說一說不同的房間是用來干什么的？ 師：引生說出各個房間的名稱，并把相應(yīng)的英語名稱出示： study（書房） living room（客廳） bedroom （臥室） bathroom （衛(wèi)生間） kitchen（廚房） 2、示范單詞，生跟讀，并引生說一說記憶的方法。 3、做游戲：猜單詞 三、示范對話 1、出示房間樣版圖介紹：This is a house.。 引生看電視所在的房間介紹：This is the living room. 指生重復(fù)句子。 2、指生介紹其它的房間：This is the bedroom\bathroom\kitchen 生兩人一組互相向?qū)Ψ浇榻B房間。 3、指圖中客廳詢問：“Is this the living room? 引生回答：“Yes, It’s the living room.” 同樣方法與生完成其它房間的對話。 過渡：這么漂亮的房子原來是Bobby家，今天Ann和ken就又來到了Bobby家，又會發(fā)生什么故事呢？ 四、課文故事 1、聽錄音，猜故事。 指生說一說，你都聽清了哪些內(nèi)容？根據(jù)聽的內(nèi)容猜一猜Ann，Ken來到Bobby家看到了什么？說了什么？ 2、看配圖，猜故事。 引生看課文配圖，再來想一想，猜一猜課文中的發(fā)生的故事，指生說一說，同學(xué)互相補充。 3、聽、看、讀，完整理解課文故事。 A、引生邊看邊跟讀課文，一起敘述故事。 B、兩人一組，講、讀故事。 C、指生分角色朗讀課文故事。 五、重點句型 1、出示教學(xué)卡片詢問：What’s this? 引生回答:This is the living room\bedroom\bathroom\kitchen 2、呈現(xiàn)the ,引生讀：the living room；the bedroom ;the bathroom ;the kitchen ; 六、布置作業(yè) 為自己家畫幅簡圖，并用英語標出每個房間的名稱。 六、板書設(shè)計： living room bedroom Thisis bathroom Kitchen study