2019-2020年六年級品德與社會下冊 攜手共創(chuàng)和平1教案 冀教版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會下冊 攜手共創(chuàng)和平1教案 冀教版 學習目標 態(tài)度：通過了解我國奉行的外交政策，以及在維護世界和平方面所發(fā)揮的重大作用，體會我國在國際上的地位和作用，增強學生認識世界、維護世界和平的使命感；通過了解我國軍隊的發(fā)展過程和在維護世界和平、保證國家安全方面發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學生關(guān)心國防建設(shè)、獻身國防發(fā)展的意識；通過學生了解諾貝爾的故事和看有關(guān)和平的宣傳畫，激發(fā)學生熱愛和平、建設(shè)祖國的斗志。 能力：通過查閱中國歷史上愛好和平人士的事跡，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、獲取有效信息的能力；通過了解諾貝爾發(fā)明炸藥并設(shè)立諾貝爾獎勵基金等故事，使學生學會獨立思考、得出結(jié)論的方法，并形成正確的情感態(tài)度；通過尋找人們表達對和平期望的事物、為實現(xiàn)奧運會宗旨我們能做些什么等調(diào)查、探究和交流等活動，培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣。 知識：了解為得和平而做出不懈努力和巨大貢獻的代表性人物；了解世界人發(fā)渴望和平的美好愿望；知道國際紅十字會、國際奧委會以及聯(lián)合國等國際組織在維護世界和平方面所發(fā)揮的作用；掌握我國軍隊在捍衛(wèi)祖國和平和世界和平與安寧中發(fā)揮的重要作用；認識維護和平，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平是世界人民的共同愿望；堅信中國是一個愛好和平的國家。 學習準備 1. 利用互聯(lián)網(wǎng)或書刊雜志，了解中國歷史上愛好和平人士的事跡。 2. 收集有關(guān)紅軍長征、西安事變的圖片資料或影視片段。 3. 收集聯(lián)合國徽章圖案、聯(lián)合國安理會召開會議的會場圖、有關(guān)我國維合部隊的文字、圖片或影視資料。 4. 收集有關(guān)國際紅十字會、國際奧委會的文字資料，特別是中國體育健兒取得成績的圖文資料。 5. 查找我國海陸空三軍建設(shè)與發(fā)展的影像和文字資料。有條件的學校還可以組織學生參觀部隊駐地或軍事博物館，請部隊有關(guān)人員作報告。 教學過程 1. 依據(jù)教材，自主選擇學習內(nèi)容 教材在“中國人的和平和努力”中由于受到版面的限制，不可能將所有內(nèi)容呈現(xiàn)出來，而是選取了具有代表性的人物和事件，以案例的形式來進行說明的。因此，教學中，教師要突出教材中提供的人物或事件，利用各種形式，講述孫中山、毛澤東和共產(chǎn)黨人以及張學良、楊虎成等，為尋求共和之路、抗日救國所做出的巨大貢獻。組織學生利用圖書、報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種資料，了解教材中列出的關(guān)天培、鄧世昌和聞一多等人 為贏得和平而不懈努力的故事。教學中，也可不拘泥于教材中的這些人物或事例，例如趙一曼、聶耳、江竹筠等。 2. 聯(lián)系生活實際，表達對和平的祝愿 和平是人類的美好夢想，也是人類的終身理想，人們將利用各種各樣的方式表達自己對和平的美好愿望。在“為了永久的和平”教學中，教師可組織學生，收集有關(guān)人們?yōu)槭澜绾推阶龀雠Φ氖论E，了解自己身邊發(fā)生的人們企盼和平的故事。聯(lián)系生活中的所見所聞，圍繞本課的主題思想。靈活處理教材，豐富課堂教學內(nèi)容，可以成為本課教學的一個亮點。生活中，人們用來表達對和平期望的事物很多，例如，橄欖枝、鴿子都是和平的象征；許多城市的街道、區(qū)域都是用和平二字來命名的?？勺寣W生尋找生活中以和平來命名的事物，在課上交流。 3. 提倡自學，注重方法的培養(yǎng) 對于教材中列舉的國際紅十字會、國際奧委會和聯(lián)合國等國際組織，可采用師生相互配合、以學生為主的教學方法。對于國際紅十字會，教師可指導學生從其形成、性質(zhì)、宗旨、徽章等標志、總部所在地等方面進行講解。對于國際奧委會，由于學生比較熟悉，因此可采用學生自學教材、相互交流教材為主的教學方法。在學生暢談“我為北京奧運會做些什么”的時候，提倡學生發(fā)揮自己的想象力，提倡學生發(fā)散思維。對于聯(lián)合國學生在自學過程中，教師要強調(diào)我國提出的在國際事物中奉行的和平共處五項原則，強調(diào)我國在聯(lián)合國、在維護世界和平方面發(fā)揮的重要作用。 4. 利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，提高教學效果 中國人民解放軍是捍衛(wèi)正義與和平的軍隊，在保衛(wèi)國家獨立、主權(quán)和尊嚴，促進亞洲及世界的和平事業(yè)中發(fā)揮了巨大作用。對于中國人民解放軍及現(xiàn)代武器設(shè)備，是許多學生的特長和興趣所在，因此教師可充分發(fā)揮學生的積極性，多組織學生進行交流討論活動。此外教師還可利用圖片、影視資料，有條件的學校還可利用多媒體等現(xiàn)代手段，介紹我國軍隊妥展壯大的過程，使學生真正理解我國軍隊在保衛(wèi)和建設(shè)祖國中的作用。 5. 向課后延伸，發(fā)展能力 “我們呼喚和平”是本主題最后一課。是學生學習本主題后進行總結(jié)和升華的過程，是學生對和平產(chǎn)生全新認識、引起共鳴的過程。因此，教師應(yīng)引導學生完成教材中提出的學習要求，繼續(xù)對世界和平給予關(guān)注，努力使自己也成為熱愛和平、呼喚和平、為和平而努力的和平使者。建議教師可將一些活動適當向課外延伸，發(fā)揮學生的特長的積極性，為世界和平，世界安寧盡一份力量，教學中可采用多種形式活動，如辦展覽，向朋友親屬進行宣傳，制作宣傳畫，或設(shè)計標語口號，召開一次以“做和平使者”為內(nèi)容的主題班會等。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 攜手共創(chuàng)和平1教案 浙教版 教學目標： 1．了解聯(lián)合國、國際紅十字會等國際組織的名稱和作用，知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。 2．了解聯(lián)合國維和行動及為維護和平和安全做出的貢獻，感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。 3．能搜集并交流有關(guān)組織維護和平的資料，能搜集并交流諾貝爾和平獎獲得者的事跡和體育事業(yè)促進和平的故事。 教學重點： 聯(lián)合國的為世界和平所作的貢獻，了解諾貝爾和平獎獲得者為和平所作的貢獻。 教學難點： 感受奧林匹克體育精神的偉大魅力。 教學準備： 了解國際和平組織，搜集有關(guān)組織維護世界和平的資料。 教學時間： 2課時 第一課時 一、談話導入 出示各國人民放飛和平鴿的圖片與美國“911”恐怖事件的圖片，學生交流感受。 二、深入學習 1．了解聯(lián)合國維和行動。 和平是全世界人民的心愿！美國911事件后，反恐問題成為國際社會關(guān)注的焦點之聯(lián)合國在打擊恐怖主義及推動國際反恐斗爭中發(fā)揮了不可替代的重要作用。 （1）學生讀讀書本P11-12資料，交流、補充相關(guān)知識。 （2）填寫活動角——聯(lián)合國維和行動： 在15項維和行動中，有4項在非洲（剛果民主共和國特派團、埃－厄特派團、塞拉里昂特派團、西撒哈拉特派團），2項在亞洲（東帝汶過渡行政當局、印度－巴基斯坦觀察組），5項在歐洲（波黑特派團、駐塞浦路斯部隊、格魯吉亞觀察團、科索沃特派團、普雷維拉卡觀察團），4項在中東（駐敘利亞戈蘭高地觀察員部隊、伊拉克－科威特觀察團、駐黎巴嫩部隊、中東停戰(zhàn)監(jiān)督組織）。 2．了解國際紅十字會。 （1）說說國際紅十字會的由來和宗旨。 （2）讀讀《日內(nèi)瓦公約》，領(lǐng)會精神。 （3）了解國際紅十字會活動，交流感受。 三、交流信息 召開信息發(fā)布會，交流其他倡導和平的國際組織維護世界和平的資料。 1．世界和平組織：2007年1月23日，馬爾科-馬特拉齊接受了世界和平組織(WOFP)主席卡洛斯-佩拉爾塔頒發(fā)的享有盛譽的《世界足球與和平》白皮書。該書中包含了全世界各國足協(xié)主席傳達的和平信息。 面向全世界宣布，將再次展開世界范圍內(nèi)的“給和平一個機會”的活動，并在2月11．12．13日邀請近百位世界知名歌手及樂隊參與錄制專為世界和平而譜寫的歌曲《Give your love（用你的愛來打造）》。 2．國際綠色和平組織 (Greenpeace International) 是一個國際知名的環(huán)境保護組織, 綠色和平反對戰(zhàn)爭,支持以非暴力途徑化解沖突.并主張消除任何國家擁有的所有大殺傷力武器.從1971綠色和平組織建立以來,就一直盡力在阻止各式的核子武器以及使用,而至今也繼續(xù)在朝向著零核的方向邁進 第二課時 一、談話導入 介紹諾貝爾的生平及事跡，揭示諾貝爾和平獎的由來。 二、了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡 1．讀讀書本P15諾貝爾和平獎獲得者的介紹，補充生平及事跡。 2．交流其他諾貝爾和平獎獲得者的事例。 3．談?wù)劯惺堋? 三、體會體育精神的偉大 1．閱讀《硝煙場上的足球賽》，說說感受，體會體育精神的感召力和人們對和平的渴望。 2．了解奧林匹克運動，閱讀《歐文獎的由來》，感受奧林匹克精神。 3．討論：xx奧運會在北京舉行對我國與世界各國友好往來有什么作用。 4．讀讀現(xiàn)代奧運會創(chuàng)始人顧拜旦的名言，談體會。 四、表達和平寄語 1．交流象征世界和平的事物：和平鴿、橄欖枝、幸福的黃手帕、奧運五環(huán)，說說他們的故事。 2．在千紙鶴上寫上和平寄語。