2019-2020年三年級科學下冊 使沉在水里的物體浮起來 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 使沉在水里的物體浮起來 2教案 蘇教版 一、教學目標： 1.通過探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來的方法； 2.知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來； 3.能將學到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 二、教學重點： 知道改變物體形狀.借助漂浮物.改變自身重量.水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來。 三、.教學難點： 找出使沉在水里的物體浮起來的方法。六.教學準備：水槽.水杯.橡皮泥（鋁箔）.藥匙.精鹽.糖.雞蛋.土豆.小潛水艇.方便筷子.小勺.蠟燭.吸管.細鐵絲.塑料泡沫.盒蓋.一元硬幣等。 四、教學過程： （一）情境導入： 1.今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導猜測：橡皮泥放入水中是沉還是??？）（根據(jù)猜測大多學生都應該認為橡膠泥會沉在水底） 2.教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準備好的飽和鹽水中，此時橡皮泥竟然浮在水面上。 3.提問：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？ 4.導情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？ （二）學生實踐探究橡膠泥浮在水面上的方法 1.小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法 2.學生匯報想法 3.教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實踐驗證一下你的想法吧！ 4.學生實踐探究。 5.引導學生交流.反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書） 6.游戲：下面，我們來進行一次競賽，看哪個組在浮上來的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。?）學生比賽 （2）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？ （3）學生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。 （4）多媒體展示大的輪船，引導欣賞 （5）將設(shè)計的小船畫在活動記錄上 （三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來 1.質(zhì)疑：除了改變形狀使橡皮泥浮上來，你還有什么方法使橡皮泥浮起來呢？ 2.小組內(nèi)討論交流 3.匯報交流 4.各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實驗（同學們一定會想到很多的方法，教師一定要在課前盡量的預設(shè)到，并為他們準備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。） 5.展示實驗結(jié)果，組間相互參觀交流體會，使組間能掌握更多的方法。 6.交流.反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來。 7.多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應用（網(wǎng)漂.釣魚線等） （四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。 1.提問：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？ 2.你見過潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說說嗎？ 3.潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？ 4.學生做潛艇上浮.下沉實驗并討論是什么原因。（要求認真觀察現(xiàn)象） 5.匯報小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會下沉；抽掉水，里面進入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書：改變自身重量） （五）指導學生探究下沉物體上浮的方法——加入鹽或糖等 1.故事激趣：教師講述死海淹不死人的故事。是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？ 2.創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請朋友從死海為每一位小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？ 3.觀察與感受 （1）將一大一小兩個土豆分別放進不同的兩杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。） （2）其中的秘密在哪呢？ （3）交流并猜測原因（如果學生提出是大小的原因，就交換試一下，從而明確和土豆的大小無關(guān)） （4）到底是什么原因呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。（它是咸的?。? （5）你受到怎樣的啟發(fā)？ （6）學生談想法 4.你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？引導制做“死海之水”。（將土豆放在燒杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到土豆浮在水面上。） 5.學生制作“死海之水”并放入土豆驗證。 6.小結(jié)：通過剛才的活動，你們獲得了哪些知識？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來。） （六）拓展延伸 （1）如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來嗎？（學生也可能自己想到，由他們自己提出假設(shè)當然最理想了） （2）學生設(shè)想 （3）鼓勵課后繼續(xù)探究下去 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 使沉在水里的物體浮起來 3教案 蘇教版 一、教學目標： （一）知識與技能目標： 1.知道改變形狀，增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2.知道哪些材料適合制作漂浮物。 （二）過程與方法目標： 能夠運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來 （三）情感態(tài)度與價值觀： 在研究有哪些方法可以使沉在水里的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。 二、教師準備： 水槽、燒杯、橡皮泥、鐵塊、潛水艇模型、玻璃杯、生雞蛋、土豆、鹽、吸管、大頭針、乒乓球、塑料泡沫塊　（衛(wèi)生消毒用品） 學生分組研究材料： 橡皮泥、生雞蛋 三、教學過程： （一）整理材料，充分預測 1.在桌面上，老師給大家準備了五種材料，看看是否熟悉它們？ 2.如果把它們放入水中，哪些物體會浮在水面，哪些物體會沉下去呢？請你作個預測，把預測的結(jié)果記錄在記錄表上。 物體 （選擇預測結(jié)果打/） 鐵塊 橡皮泥 土豆 塑料泡沫塊 吸管 沉 浮 （二）自主探究，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象 1.學生探究物體在水中的沉浮 2.反饋觀察到的現(xiàn)象，再次作好記錄 （三）激發(fā)興趣，引入橡皮泥的沉浮探究 1.大家能不能想個辦法使橡皮泥浮起來呢？ 2.小組討論，設(shè)計方案。 3.這些方案可行嗎？動手做一做！ 出示要求：看誰能在最段的時間內(nèi)使橡皮泥浮起來， 4.學生動手實驗，驗證方案，師巡視指導，提醒學生做好實驗記錄。 5.（整理實驗用品）生匯報實驗情況。 6.（適時表揚學生表現(xiàn)）總結(jié).歸納。 各小組是采用什么方法讓橡皮泥浮在水面的？還有其他的不同方法？（在這個環(huán)節(jié)要求學生能采用多種不同的方法讓橡皮泥浮在水面，改變形狀.依靠漂浮物.改變液體成分等） （四）自主探究，發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮奧秘 1.在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許多的物體不需要改變形狀也能從水里浮起來，比如潛水艇。（課件展示） 你了解潛水艇嗎？ 2.生談對潛水艇的認識。 3.潛水艇能沉能浮，而且在這一過程中并沒有改變形狀，這是怎么回事呢？出示要求：仔細觀察潛水艇上浮.下沉的過程，想一想是什么原因？做好記錄。 4.生玩潛水艇，師巡視。 5.（整理器材）現(xiàn)在大家知道潛水艇為什么能在水中自由沉浮了嗎？ 生匯報實驗結(jié)果 6.總結(jié).歸納。 （五）“死?！碧诫U，揭示沉浮之迷 今天，大家的表現(xiàn)非常棒，作為獎勵，老師給大家講個故事…… （課件展示死海的故事） 3.你知道人在死海里為什么會浮上來嗎？ 4.探討如何讓雞蛋浮起來。 5.展示要求：認真觀察.作好記錄，思考：是不是加鹽就能?。考佣嗌冫}才能?。可鷦邮謱嶒?，教師巡視。 6.（整理器材）同學們，你們的雞蛋浮起來了嗎？選一位代表來交流一下實驗情況。 7.總結(jié).歸納。 （六）總結(jié)： 使沉在水里的物體浮起來的幾種方法，拓展物體沉浮性質(zhì)在日常生活中的應用舉例。