2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一株紫丁香 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一株紫丁香 2教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)寫三個(gè)生字。 3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.識(shí)記本課的生字。 2. 體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題 1.小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎？（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？ 2.你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀？（學(xué)生說(shuō)） 同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書：一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。 3.看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？） 二、自讀課文，整體感知 1.自讀課文： 　 要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀) 2.大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。 　 這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒） 3.讀通課文： 　 還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“？”，好嗎？ 　 才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。 4.現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？ 三、細(xì)讀課文 1.要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？ 　 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：我們） 　 剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？ 　 （濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2.小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。 　 評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。 3.現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言） 4.你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？ 　 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 5.大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？ （1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴） （2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上） 　 誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作??？ 　 （是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。我們一起來(lái)試試。 6.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)） 　 老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。 　 你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)） 　 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)） 　 那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？一起來(lái)試試。 7.唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？ 　 （你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？（板書：盛開笑臉） 　 小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心） 　 是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？ 　 老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？ 　 小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。 8.賽讀： 　 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？(學(xué)生活動(dòng)) 　 聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？(老師范讀，再指名讀) 　 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽？(指名一生讀) 　 讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？ 9.大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的？(出示課件) 大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話) 10.你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。 （老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里） 　誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。 11.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話） 　 小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。 　 因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。 你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！ 四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。 1.讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。 2.結(jié)合練習(xí)，課外延伸： 　 書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？ 五、寫字 其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。 株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。 濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。 困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。 板書： 一株紫丁香美 ？??？ 我們夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉 　 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一株紫丁香 3教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①會(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。 ③有尊敬老師的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表現(xiàn)的情感 課前準(zhǔn)備 ①歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。 ②實(shí)物投影儀。 ③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。 第一課時(shí) 一、看圖激趣導(dǎo)入 ①投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）。 ②有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。 二、初讀感知 ① 由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 ②同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。 ③運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。 ④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。 品讀課文，體會(huì)感情 ①教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。 ②學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。 a．自讀會(huì)悟，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。 b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。 ③學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。 a．自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？ b．全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。 ④播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前入這支歌和本文有相同的詩(shī)情畫意，通過(guò)聽歌曲，加深對(duì)本文的理解。 ⑤有感情地朗讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。 二、誦讀詩(shī)歌 ①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。 a．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。 b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。 C．小組之間比賽讀。 ②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。 a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。 b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。 C.小組讀讀背背。 d．指名背誦課文。 三、識(shí)字寫字 ①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。 ②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。 ③通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。 ④練習(xí)書寫。 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。 牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。 ⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。 ⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。 四、拓展活動(dòng) 用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。