2019-2020年三年級語文上冊 小蘿卜頭的故事教案2 冀教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 小蘿卜頭的故事教案2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與能力： 　　　　1．學(xué)會12個字，認識8個字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。 　　　　2．有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。 　　　過程與方法： 　　　　閱讀法，討論法等，與自身相結(jié)合來討論。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)重點： 　　　1．復(fù)述課文。 　　　2．教學(xué)重點：領(lǐng)會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。 教學(xué)難點：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)會寫“懂、默”等6個字，認識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。 　　　2．檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　3．能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。 　　　4．學(xué)習(xí)1——11自然段，體會小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點： 　　　1．檢查預(yù)習(xí)。 　　　2．初步了解課文的大致內(nèi)容。 教學(xué)難點：從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的？ 教學(xué)流程： 　　 一、導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學(xué)們讀了這個課題后，想知道些什么？（同學(xué)們可能想知道很多事） 　　　　同學(xué)們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，下面老師給同學(xué)們讀一段小資料。 　　　　“小蘿卜頭”——中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的“囚衣”住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著?！　? 　　　　他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。 　　　　“小蘿卜頭”在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場。　 　　　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢？ 　　 二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。 　　　1．學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求： 　　　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。 　　　　(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？ 　　　　(3)思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號。 　　　2．自由讀文。 　　　　　師：下面請同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　　?。ㄍ瑢W(xué)們都讀得很認真，下面請同學(xué)們讀詞語） 　　　3．反饋交流。 　　　　聲音響亮地讀一讀（出示） 　　　　關(guān)押 牢房 懂事 繼續(xù) 監(jiān)獄 沉默 　　　　釘子 特務(wù) 囚犯 仇恨 憤怒 耽誤 　　　　身軀 　　　　分小組讀——齊讀 　　　　師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說？（指名說） 　　　　師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有？ 　　 三、新授。 　　　　師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了小蘿卜頭學(xué)習(xí)的幾個故事？哪幾個故事？ 　　　?。睿┩瑢W(xué)們把握機會，積極參與討論吧！ 　　　　第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。 　　　　第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。 　　　　師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看這幾件事情。 　　　　A.學(xué)習(xí)第一部分（1——11自然段） 　　　　　1．請你們自由朗讀課文的第1——11自然段，思考：這一部分說了些什么？哪些詞句看出小蘿卜頭學(xué)習(xí)刻苦？指名朗讀，指名說?！? 　　　　　　（重點指導(dǎo)朗讀11自然段。） 　　　　　　師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢？（因為他要學(xué)好知識，成為堅強的共產(chǎn)黨人） 　　　　　　師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩?。? 　　　　　　我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀11自然段。 　　　　　　自由讀，指名讀。 　　　　　2．齊讀1——11自然段。 　　　　　　　帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1——11自然段。 　　　　　3．師小結(jié)：還有三件關(guān)于小蘿卜頭學(xué)習(xí)的故事，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 　　 四、寫字。 　　　1．師重點講解“懂、默”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。 　　　2．寫字時注意書寫規(guī)范。 第二課時 教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)會寫剩下的生字。 　　　2．有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。 　　　3．你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？ 　　　4．學(xué)習(xí)課文剩下的部分。 教學(xué)重點： 　　　1.精學(xué)課文12——16自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。 　　　2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。 　　　3.背誦《囚歌》 教學(xué)難點：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學(xué)流程：　　 　　 一、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。 　　 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　　　　師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 　　 三、新授。 　　　A．學(xué)習(xí)第二部分（12自然段）。 　　　　1．自由讀12自然段，思考這個自然段，講了件什么事情？（羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》） 　　　　2．誰來為我們讀讀《囚歌》？指導(dǎo)朗讀，并做簡單的講解。齊讀。 　　　　3．指導(dǎo)朗讀背誦。 　　　　　　師：正當(dāng)小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的時候，一件突如其來的事情發(fā)生了。 　　　B．學(xué)習(xí)第三部分（14——15自然段）。 　　　　師：發(fā)生了什么事情呢？ 　　　　小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　指名讀，齊讀 　　　C．學(xué)習(xí)第四部分（16自然段）。 　　　　　師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學(xué)習(xí)呢？默讀最后一個部分，告訴我答案。 　　　　　（黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。） 　　　　　齊讀最后一部分 　　　D．討論交流。 　　　　師：學(xué)到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請你快速瀏覽一遍課文，回答問題。 　　 四、拓展。 　　　　　師：你想對小蘿卜頭說些什么呢？ 　　 五、寫字。 　　　　　完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫 　　　　　結(jié)束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好！ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　 小蘿卜頭的故事 　　　　　　　　　　一、小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學(xué)習(xí)的故事。 　　　　　　　　　　二、羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　　　　　　　三、小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　　　　　　　四、黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學(xué)了更多的知識。 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 小蘿卜頭（一）教案 西師大版 教學(xué)目的要求： 1. 學(xué)習(xí)本課9個生字詞。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 感受小蘿卜頭對自由的向往。 教學(xué)重點：使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：了解當(dāng)時社會背景，體會“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電影《紅巖》 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課9個生字詞。 2、 正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點： 繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，讀通課文。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1、 出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？ 2、 簡介人物。課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。 觀察圖中人物-----小蘿卜頭的外貌，說說小蘿卜頭在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？說說他是一個怎樣的孩子。 全班交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。 學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時間安排） 此時可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。并學(xué)習(xí)。 二、初讀課文 　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險阻 傳遞 弧線 感激 　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀 ②評價 ② 再指名讀 ③ 齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。` 自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、 “哀”和“衷” “熟”和“熱” “激”的組成。 理解詞語 重點理解 “艱難險阻” “傳遞” “感激” 用畫簡筆畫的方法理解“弧線” 學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、 自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。 2、 提示： 課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。 課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上————小蟲，————小蟲，————小蟲的事情。 四、出示生字，指導(dǎo)書寫 1、 范寫，明確注意點 2、 重點指導(dǎo)“廊”“概”“緩”等字 3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字，正確書寫， 寫好“廊”“概”“緩”等字 區(qū)分“欄”和“攔”。 展示交流，取長補短。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解課文，有感情地朗讀課文。 2、 感受小蘿卜頭對自由的向往。 教學(xué)重點：感情朗讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。 教學(xué)難點：感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？ 今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個我們的小英雄。 根據(jù)自己的感悟回答。 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二 重點指導(dǎo) 朗讀感悟 1、齊讀第一、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。 想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？ 教師從中點撥。 指導(dǎo)朗讀。 2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？ 3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？ 關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。 4、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點，主要人物。 從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。 反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。 根據(jù)課文回答， （1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。 （2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？ （3）全班交流，討論。（4）在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的感受?！鞍?，爸爸說，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號勾畫不同的內(nèi)容。 聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。 讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。 結(jié)合自己的理解回答。 三、拓展 積累運用 今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？ 有感情地朗讀全文。 談自己的感受，體會今天的幸福生活。 把自己體會到的情感送到課文里讀。 四、練筆 小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫。 給小英雄匯報自己的童年，交流情感，滲透關(guān)愛教育。