2019-2020年三年級音樂下冊 春天的歌 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級音樂下冊 春天的歌 2教案 蘇教版 第二課時： 欣賞《渴望春天》，學(xué)唱《小春筍》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑歡快的特點。 2. 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重、難點： 感受、體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是難點。 教學(xué)內(nèi)容： 一、欣賞導(dǎo)入部分 1. 樂詩朗誦。 《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。 2. 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》。 二、欣賞《渴望春天》 師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處都呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么美好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)們聽一首歌曲《渴望春天》 1．初聽全曲一遍。 提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學(xué)生回答） 小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點到來。 2．介紹莫扎特。 教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛的歌曲，在寫這首曲子時他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。 3. 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)拍。 并以“啦”輕輕哼唱。 4．跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。 先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏或放音樂等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確并有感情地演唱。 三、新授歌曲《小春筍》 出示竹林的圖片。 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不住了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢？（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！ 1．教師范唱歌曲。 提問：這首歌里把小朋友比做什么，讓人覺得特別親切？ 2．跟琴輕輕哼唱。 3．解決歌曲難點。（附點和休止符號） 4．完整有表情地演唱歌曲。 5．歌表演。各小組討論，分配角色。 交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價。最后，集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。 四、全課總結(jié) 師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們，你們就像春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻出一份力量。 附送： 2019-2020年三年級音樂下冊 春天的歌 3教案 蘇教版 第三課時： 歌曲《春天來了》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來了。 2. 學(xué)生能用不同的速度、聲音演唱歌曲，并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)《布谷》 教師：我們先來復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的歌曲《布谷》，注意強弱。 1. 學(xué)生演唱歌曲。 教師：同學(xué)們的聲音很動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。 2. 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。 學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。 教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？ 教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。 二、新授歌曲《春天來了》 1．學(xué)生聽范唱，回答問題。 師：請同學(xué)們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么嗎？情緒是怎樣的？ 2．用“啦”字哼唱全曲。 師：你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易哼錯，是需要注意的？ 3．請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。 師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。 4．唱歌詞。 師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。 5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。 師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在，你跟著我的琴聲唱一唱，體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱，體會歌曲的情緒，然后討論回答問題。 教師小結(jié)：同學(xué)們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。 6．處理歌曲，唱好歌曲。 教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來唱。 教師：如果進行一下強弱處理，歌曲將會更好聽，唱唱，看哪里強哪里弱？ 7．看書完整地演唱，注意強弱、斷音和連音。 師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！ 三、全課總結(jié)。 在音樂聲中，我們這節(jié)課結(jié)束了，下課！