2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 浙教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 浙教版 教學目的 1.學會復韻母ao ou iu和它們的四個聲調。 2.正確讀拼音,復習三拼連讀的方法。 3.正確讀準每個音節(jié),借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內容。 4.正確書寫三個音節(jié)。 教學重點 學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。 教學難點 ao ou iu三個字形易混 教學準備 本課掛圖和卡片(把彩色圖分剪成一部分一部分) 教學課時 3課時 教學過程 第一課時 一、學習復韻母ao ou iu的音和四聲 (一)、看圖學習復韻母ao 問:1.圖上畫的什么?(棉襖) 板書:ao 2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀? 講:ao發(fā)音時,先擺a的口形,然后口形收縮,逐漸攏圓??谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。 教師范讀:ao。 學生學讀:ao。 板書ao的四聲:āo o ǎo o 學生練習四聲要讀準音調。 ?。ǘ┛磮D學習復韻母ou 問:圖上畫的什么?(海鷗) 板書:ou 講:“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,就成為ou的音,口形由大圓到小圓。 教師范讀:ou。 學生學讀:ou。 板書ou的四聲:ōu u ǒu u 學生練習四聲注意讀準音調。 ?。ㄈ┛磮D學習復韻母iu 問:1.圖上畫的什么?(郵票) 板書:iu 2.把“郵”的音平讀就是iu的音,誰來試著讀一讀?講:發(fā)音時,先擺好i的口形,然后向u過渡,形由扁到圓就發(fā)出iu的音。 教師范讀:iu。 學生學讀:iu。 板書iu的四聲:īu u ǐu u (提示:iu并列在一起,注音標在后一個。)學生練習讀準四聲。 課中休息:(復習學過的兒歌) 二、鞏固三個復韻母的讀音 1.看黑板讀(讓好學生到前面帶讀)。 2.用卡片讀(齊讀、個人讀)。 三、學習三個復韻母的形指導書寫 (一)比較一下三個字母的形 1.ao、ou易混,ao的o在后邊,ou的o在前邊,這是由發(fā)音決定的。 2.ou iu易混,ou的前邊是o,iu的前邊是i。 ?。ǘ┲笇鴮? 1.這三個復韻母都是兩個字母合成的,書寫的方法同單韻母是一樣的,寫時注意把兩個單韻母靠得近一點,寫均稱。 2.寫調號時注意標調的方法。 板書設計: 第二課時 一、練習聲母與復韻母ao ou iu的拼音 板書: 方法:1.集體進行直呼 2.個人進行直呼 二、進行拼讀音節(jié)的綜合練習 板書: y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo 注意:1.聲母y和復韻母ao ou的兩拼音練習,直呼的人數(shù)要多一些。 2.聲母jx和介母i復韻母āo的三拼音練習。 要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。 三、讀音節(jié)詞語的練習 方法:1.每個學生看書自由練習讀 2.按書上順序讀出詞語(直呼) 3.做找卡片的游戲 把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中,然后老師或同學任意讀出其中一個詞語,請另一位學生到前面找出相應的卡片。 第三課時 一、看圖讀拼音兒歌 (一)分別出示猴子吃桃的音節(jié),要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語 hǒu zi chī to ?。ǘ┮来纬鍪拘÷钩圆?、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖,按以上方法學讀每個短語。 ?。ㄈ┯梢陨系膬热萁M成本課的彩色插圖,讓學生看圖讀會幾首兒歌。 二、直呼音節(jié)練習(見本課) 1.出示本課的直呼音節(jié),學生自讀。 2.用卡片檢查自讀情況。 3.教師讀音學生拿出相應卡片。 4.做摘蘋果游戲 ?。?)教師掛出蘋果樹圖(蘋果是活動的,果實后面寫音節(jié)) (2)學生到前面摘下一個蘋果,直呼音節(jié)。 板書設計: ◆ 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 語文S版 教學目標: 1.知識目標:學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。 2.能力培養(yǎng):學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。 3. 情感目標:學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 教學重點: 1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。 2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié) 教學難點:準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。 教學過程: 一、導入新課 上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎? 板書:11.a(chǎn)o、ou、iu 二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形 ?。ㄒ唬W習復韻母ao的音形 1.出示ao圖 ao 問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗) 2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。 3.指名讀后 教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。 4. 教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。 ?。ǘW習復韻母ou的音形 1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。 ou 2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。 3. 教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓, 教師范讀。學生隨讀體會。 4.同桌互讀,相互糾正。 5.采取多種形式讀。 (三)學習復韻母iu的音形 1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。 iu 2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。 3. 教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。 4. 教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。 5.開火車讀。 (四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上, 教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。 第二課時 一、書寫ao、ou、iu 3個復韻母 1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。 2.說說每個字母應占什么格? 3. 教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母, 教師巡視,糾正姿勢。 4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好, 教師強調兩個字母要寫得緊湊。 二、學習ao、ou、iu的四聲 1.請學生回憶標調小兒歌。 2.請同學說說兒歌。 3. 教師強調要按a、o、e、i、u、的順序標聲調。 4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號 板書: āo o ǎo o ōu u ǒu u iū i iǔ i 5.讓學生自己試著讀一讀。 6.同桌同學互讀。 7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。 三、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié) 1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀? 2.出示圖下音節(jié) māo gǒu ni ?。?)讓學生自己試著讀一讀。 ?。?)同桌互讀。 3.指名讀。 附: 板書設計- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 浙教版 2019 2020 一年級 語文 上冊 iu 教案
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