2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版 一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1. 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書 第2單元 活動(dòng) 1、2、3 活動(dòng)用書 第2單元 活動(dòng) 1、2 2．教學(xué)目標(biāo) 2．1 技能與知識(shí)目標(biāo)： A．基本要求 能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. B. 初步要求 初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。 C．復(fù)習(xí)鞏固 利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you. 2．2 運(yùn)用能力目的 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。 2．3 素質(zhì)教育 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 3．教學(xué)重點(diǎn) 能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 4．教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 5．任務(wù)設(shè)計(jì) A. 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。 學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問。 B．運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 傳話游戲 運(yùn)用任務(wù)2 游戲“你是誰？” 運(yùn)用任務(wù)3 歌曲“Good morning” 6．教學(xué)用品 錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片 二．課堂教學(xué)程序 1. 啟動(dòng)（2分鐘） 運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。 2. 導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。) 3．呈現(xiàn)（2分鐘） 同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒) 4. 操作指導(dǎo)（15分鐘） 放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。 再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr. Li I’m Mr. Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam. I’m Sam. Ding ding dong. Ding ding dong. 5．完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動(dòng)2）（5分鐘） 同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說“whisper”時(shí)，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問好。 舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 鞏固訓(xùn)練（活動(dòng)用書第二活單元活動(dòng)一。） 我們班的男女生都非常有禮貌 ，下面我要看看你們誰的畫畫。最好，讓學(xué)生畫太陽，當(dāng)老師說Good morning!時(shí)學(xué)生將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Good afternoon 時(shí)他們要把太陽舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽圖片讓學(xué)生說出“Good morning! Goodafternoon!” 學(xué)生兩人小組練習(xí)。 6. 完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘） 老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說“I’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說：“Good afternoon.” 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module2 unit2（1）教案 外研版 Purpose Knowledge aim: To learn to say “ What’s your name?”. Ability aim: To train them to ask someone’s name. Ideological aim: To improve the students’ basic English about introductions. Main points: The way of introductions : “ What’s your name? I’m …” Difficult points: Speak and act fluently. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, a clock. Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ellen. T: How are you today? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, thank you. Step Two: New course T: (手持一個(gè)鐘) Look, what’s this? S: A clock. T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look, It’s not nine. It’s one o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”? S: 下午 T: Well done. Let’s learn to say afternoon ( 說三遍, 然后學(xué)生跟讀) T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Ellen. T: Good afternoon, Tim. S: Good afternoon, Ellen. T: Now say good afternoon to your neighbors. S: (Practice for a while) T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is the man? ( 看大屏幕) T: Is he Mr liu? (重讀Mr.) S: No. T: Is he Mr Wang? S: No. T: Is he Mr li? S: Yes. T: Right. He is Mr Li. Read after me. Mr Li. ( 三遍) S: ( 學(xué)生跟讀) T: Lily, say good afternoon to Mr Li, please. S: Good afternoon, Mr Li. T: Good girl. Shasha, say it again. S: Good afternoon, Mr Li. T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what’s your name? S: I’m May. T: Hello, May. S: Hello, Ellen. T: Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: Oh, this boy, what’s your name? S: I’m John. T: How are you, John? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: That’s a secret. How do you ask somebody’s name? Who can tell me softly near my ear? S: (小聲在教師耳邊說) What’s your name? T: Sorry, I can’t hear you. Louder, please. S: ( 學(xué)生稍微大些聲) What’s your name? T: What’s wrong with my ears? I can’t hear you clearly. Louder, louder, please. S: (全體學(xué)生大聲說) What’s your name? T: Wow, my ears. What’s wrong with you? I can hear you. Please ask your neighbors like this loudly. S: (學(xué)生練習(xí)) T: Now open your English books. Let’s point and say. S: ( 學(xué)生指讀) Step Three: Knowledge extension T: Look at the picture at page 8. Let’s act. Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name? B: Hi, I’m …. What’s your name? C: Hi, I’m ….. What’s your name? D: ……. Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m …. B: Good afternoon. I’m … A: How are you? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. B: Goodbye, … A: Bye-bye. S: 分小組表演。 Step Four: Consolidation T: Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first. Good morning, Sam. How are you? I’m fine, thank you. And how are you? … T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together. S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions) Step Five: Sum up and homework. T: Today we learnt how to ask name. You all did a good job. Speaking English is a piece of cake. Work hard and study hard. It’s time to say goodbye. Let’s sing again and say goodbye to each other. ( 最后唱再見歌結(jié)束)