2019-2020年五年級音樂下冊 四季 3教案 人音版.doc
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2019-2020年五年級音樂下冊 四季 3教案 人音版 教學內容: 1.學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 2.欣賞《秋收》 教學目標: 1.啟發(fā)學生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。 2.欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學生熱愛中國的民族音樂之情。 教學重難點: 唱出歌曲感情,感受中國民歌。 教學過程: 一、 先復習上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課。 1.提問:這段時間深圳經常下雨,如果你有兩個同學沒有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的? 二、聆聽范唱,歌曲中的三個好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的? 1.歌曲中出現了很多次的四分休止符,老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手; 2.再讓學生聆聽,并對口型演唱; 3.輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學生接后面一句,把學生出現的錯誤地方反復的學唱,或者老師唱前半部分,學生唱后半部分; 4.和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲; 三、老師唱一首歌曲《秋收》 1.問問同學們是否聽過這首歌曲? 2.這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞 3.在器樂曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現幾次? 4.每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的,你能聽出來有哪些樂器嗎? 5.然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。 四、課堂小結: 學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團結同學,互相幫助,學生們對中國的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現一些精美的,朗朗上口的民歌。 附送: 2019-2020年五年級音樂下冊 四季 4教案 人音版 教學內容: 1.表演《童心是小鳥》 2.聆聽《四季》 教學目標: 1.一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。 2.聆聽由青海民歌《四季歌》,從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的情緒變化,發(fā)展聯想與想像,提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 3.表演《童心是小鳥》,體驗兒童們在四季中的歡樂情緒,并進行創(chuàng)作表演。 教學重難點: 1.帶著歡快的感情學唱歌曲。 2.在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進行曲式試驗創(chuàng)作活動。 教學過程: 一、表演《童心是小鳥》 1.歌曲范唱導入。 設問: (1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》? 2.教師范唱第一句曲調: 并指導學生視唱這一句。 3.設問:請你找出與這一樂句相同或相似的樂句,說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示:從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表揚學生們進行的研究,并進行歸納。 5.學唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。 6.學唱第二樂段。 (1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。 (2)學生自學曲調并相互交流。 (3)學唱第二樂段歌詞,注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設問:你能否在歌譜上標上力度記號,表達你對歡樂“童心”的處理想象?(學生自由結合議論——師生討論。) (3)教師歸納學生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。 (4)設問:能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作,使歌曲表演更豐滿、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 二、聆聽《四季歌》 1.介紹傳統青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌” 2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂,感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽這一段,請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱),體驗青?!盎▋骸钡娘L 3.欣賞全曲。 設問:《四季歌》的曲調共出現幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。? 4.再次聆聽全曲。 設問: (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上,你能否體驗出每段的情緒變化,從而與“四季”聯系起來,說說你的想像。 5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者。 三、課后小結- 配套講稿:
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