2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 航天飛機(jī) 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 航天飛機(jī) 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出感嘆句的語氣。 情感目標(biāo)：憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別以及航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 能力目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，搜集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以飛機(jī)的口吻或以第一人稱來介紹航天飛機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別以及航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。 2.以飛機(jī)的口吻或第一人稱來介紹航天飛機(jī)。 教具準(zhǔn)備： 幻燈片制作。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： 搜集航天飛機(jī)的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課（齊讀課題：航天飛機(jī)） 2.看，這些詞語你會(huì)讀嗎？（屏幕顯示） 學(xué)生開火車讀詞語。 3.你能不能用上其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語來說一句話。 4.過渡：誰在俯沖，翻筋斗呢？我們快去看看吧！ 二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1.學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面。 播放飛機(jī)飛行的聲音，師描述：蔚藍(lán)的天空，有一架銀白色的飛機(jī)在自由自在地飛行，他……（屏幕顯示） 2.指名說：你剛才看到了什么？ 3.假如你的小手現(xiàn)在就是一架航天飛機(jī)，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動(dòng)作，會(huì)嗎？ 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示給大家看，學(xué)生評(píng)議。 4.你們覺得自己這架飛機(jī)怎么樣？（了不起、技術(shù)高明、本領(lǐng)大） 飛機(jī)覺得（很得意），你能讀出這種感覺嗎？（指導(dǎo)朗讀） 5.過渡：正當(dāng)飛機(jī)得意地做著各種動(dòng)作時(shí)，誰來了？（航天飛機(jī)） 6.出示圖片：這是什么？有什么感受？ 師介紹： 航天飛機(jī)與普通飛機(jī)相似，但它外形更大，下部是兩架固體燃料助推火箭和一個(gè)大燃料箱。航天飛機(jī)和宇宙飛船一樣，也需要運(yùn)載火箭從發(fā)射臺(tái)垂直發(fā)射，起飛后，相繼與兩個(gè)固體燃料助推火箭、又粗又長(zhǎng)的外部燃料箱分離，輕裝前進(jìn)，完成任務(wù)后，航天飛機(jī)重返大氣層后，它和普通飛機(jī)一樣能在機(jī)場(chǎng)跑道上滑行著落，它能反復(fù)使用一百次左右。 那么課文又是怎樣寫的呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。 1．默讀課文第2、3自然段，用“-----”劃出描寫航天飛機(jī)特點(diǎn)的詞或句子。 2．討論交流，適時(shí)理解： （1）外形大：龐然大物 出示詞語并理解。 師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是名副其實(shí)的 。（龐然大物） 這龐然大物是怎樣的？誰來給大家介紹介紹？ 出示第二小節(jié)中內(nèi)容，指名讀、評(píng)議、齊讀。 過渡：航天飛機(jī)這么龐大，它的行動(dòng)是否會(huì)很笨重而又緩慢呢？ （2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 你是從哪些詞語中體會(huì)到的？ 那我們就去發(fā)射場(chǎng)，感受一下航天飛機(jī)升空時(shí)的那一聲呼嘯、騰空而起的氣勢(shì)和它驚人的速度吧！ （播放視頻）怎么樣，有什么話想說嗎？ 還有從哪句話中體會(huì)到速度快？（屏幕顯示：從東海之濱……） 誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱呢？（出示中國(guó)地圖，指圖：幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)，約有5000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只需七分鐘，而飛機(jī)要四個(gè)多小時(shí)。） 同學(xué)們可以計(jì)算一下，1小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需要7分鐘，那是多少倍呀！ 轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。（指導(dǎo)朗讀） 過渡：航天飛機(jī)不僅飛得快，而且飛得—— （3）飛得高：屏幕顯示。 你能讀好這句話嗎？ （4）本領(lǐng)大： 航天飛機(jī)都有哪些本領(lǐng)？讀讀句子。屏幕顯示 屏幕顯示：誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能 ，能 ，還能 ?！闭f一句話。 航天飛機(jī)的本領(lǐng)真了不起，我們一起來夸夸他。（指導(dǎo)朗讀） （5）師小結(jié)：學(xué)到現(xiàn)在，我們了解了航天飛機(jī)的許多知識(shí)，還有許多沒有讀過這篇課文的人，他們對(duì)航天飛機(jī)就不太了解，不如我們?yōu)楹教祜w機(jī)設(shè)計(jì)一張名片吧。可以怎樣開頭呢？ （屏幕顯示） 再出示范例（屏幕顯示） 四、學(xué)習(xí)課文第4自然段。 設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，那是不是就用不著飛機(jī)了呢？飛機(jī)有什么用？ 生齊讀 五、作業(yè)。 寫話練習(xí)（請(qǐng)選擇其中一種） 1.以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。 2.為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)名片。 3.以對(duì)話形式來介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩(shī)》向家人介紹航天飛機(jī)。） 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 花的勇氣 1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.理解課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 課前準(zhǔn)備： 　　　1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課激興趣。 　　春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。 二、初讀知大意。 　　1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。 　　2.自學(xué)反饋： 　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。 　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題） 　　3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。 　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？ 三、細(xì)讀理脈絡(luò)。 　　1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？ 　 3..請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。 　 　四、品讀感悟美。 　　1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。 （1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。 　?。?）將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。 （3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。 　　 2.文學(xué)鑒賞會(huì)。 　　教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。 　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。 五、美讀入情境，交流感悟。 　　1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。 　　2.舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。 　　3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。 　　4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。 六、積累語言，拓展閱讀。 　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。 　　2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。 七、回讀抒胸臆。 　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。