2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 律師林肯教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 律師林肯教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確朗讀課文。 2.朗讀林肯辯護(hù)詞中精彩的部分。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀精彩的辯護(hù)詞，試演。 教學(xué)過程： 一、 介紹林肯。 1.出示林肯的畫像。 2.學(xué)生把收集到的有關(guān)林肯的生平和故事介紹交流。 小結(jié)：美國歷史上林肯是一位比較有影響的總統(tǒng)，他早年當(dāng)過律師，有一些比較精彩的辯護(hù)。用他的智慧搞清了許多案件。本科介紹的就是一個(gè)。 二、 自瀆課文，了解課文主要內(nèi)容。 1． 輕聲讀課文，要求把課文讀通順。 2． 課文主要講什么？ 引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，找出課文寫到了哪些人，他們之間發(fā)生了一件什么事？概括課文的內(nèi)容。 三、 讀辯護(hù)詞，體會(huì)精彩。 1． 小組合作，分驕色朗讀法庭上的有關(guān)小節(jié)。 思考：林肯的辯護(hù)詞精彩在哪里呢？證人的證詞是不是有道理？ 深入閱讀：林肯問了證人幾個(gè)問題？為什么要問這些問題？ 2． 指名都旁白和福爾遜的話，全體學(xué)生朗讀林肯的辯護(hù)詞。 3． 有興趣的小朋友上臺(tái)演一演法庭上的那幕戲。 四、 朗讀課文 你喜歡林肯嗎？ 回家作業(yè)： 了解林肯的生平事跡。讀一讀世界有名人物的一些故事。 板書 律師林肯 圖財(cái)害命 有口難辯 判定有罪 查閱案卷 現(xiàn)場調(diào)查 蒙冤受屈 質(zhì)問 判斷 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 2教案 蘇教版 教學(xué)要求 　　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。 　　　3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。 　　　4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，給課文分段，說出段落大意。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、揭示課題 　　1．扣圖引題。 　　(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。 　　(2)引導(dǎo)討論。 　　圖上的馬畫得好嗎? 　　你知道這幅畫是誰畫的? 　　徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎? 　　2．板書課題，解題。 　　討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。 　　(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力) <|> 　　指名連起來說說題目的意思。 　　3．看到這個(gè)題目，你想知道什么? 　　(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?) 二、初讀課文 　　1.自讀課文. 　　要求： 　　(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 　　(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào)) 　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。 　　學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。 　　2.試讀課文。 　　指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 　　長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國人! 　　徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。 　　要求學(xué)生讀長句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。 　　3.互相交流理解詞語的情況。<|> 　　提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典) 4.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。 　　(1)自由讀課文。 　　(2)思考討論： 　?、傩毂櫟闹鞠蚴鞘裁?？ 　　②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? 　?、劢Y(jié)果怎樣? 　　(3)練習(xí)分段。 　?、僭僮x課文 　　思考：幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果? 　　5.指名按邏輯段落朗讀課文。 三、作業(yè) 　　1．朗讀課文。 　　2．多音字組詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 　1．指讀生字詞。 　2．口頭組詞。 　　悲( )( )( )　　 怒( )( )( ) ：　　技( )( )( ) 二、細(xì)讀課文 　　1．細(xì)讀第1自然段。 　　(1)指名讀第1自然段。 　　讀了這一段你知道了什么？ 　?、艿?自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人? 　　(很不禮貌、沖著) 　?、葜笇?dǎo)讀第2自然段。 　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣) 　　個(gè)別練讀，指名試讀。 　?、迣W(xué)習(xí)第3自然段。 　　請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？ 　　指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀 　　指名有感情地讀第3自然段。 　　⑦齊讀“必須用……中國人”。 　　這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人) 　　(3)小結(jié)。 　　(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣) 　　2．細(xì)讀第二段。 　　(1)細(xì)讀第4自然段。 　?、僦该x課文第4自然段。 　　為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解) 　　②比較句子。 　　從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。 　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿 　　馬，日夜奔馳，勇往直前。 　　指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、 　　③指導(dǎo)朗讀。 　　過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。 　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。 　?、僮杂勺x第5自然段。 　　邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。 　　讀后交流：　 　　指名有感情地朗讀第5自然段。 　?、谥笇?dǎo)讀第六自然段。　 　　徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？ 　　出示： 　　徐悲鴻的生活（ ）。他只租了（ ），經(jīng)常每餐只用（ ）和（ ），為的是省下錢來（ ）。 　　自讀課文后，練習(xí)填空。 　　3．細(xì)讀第三段。 　　(1)指名讀課文。 　　(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？ 　　(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞 　　指導(dǎo)朗讀。 　　(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣) 　　(4)小結(jié)　。 　　(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動(dòng)了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見) 三、作業(yè) 　　1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4) 　　2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 　　指名說說各段的意思。 二、總結(jié)課文 　　1．齊讀課文。 　　2．討論： 　　徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績? 　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么? 三、指導(dǎo)復(fù)述課文。 　　1．默讀課文。 　　邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語。 　　(1919年春天、一天、從此、三年過去了) 　　2．輕聲讀課文。 　　邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。 　　3．四人小組練習(xí)復(fù)述。 　　4．指名當(dāng)眾復(fù)述。 　　要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。 四、教學(xué)生字 　　1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。 　　2、指導(dǎo)書寫。 五、課堂練習(xí) 　　1．描紅。 　　2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3) 　　3．照樣子加偏旁組字，再組詞。 　　　　　(波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織) 　　　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 ) 　　　　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　) 　　4．寫出帶有下列偏旁的字。 　　　　心( )( )( ) ( )( )( ) 　　　　禾( )( )( ) ( )( )( )