2019-2020年五年級美術(shù)上冊 實物版畫教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 實物版畫教案 北京版 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)實物版畫的特點及創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析創(chuàng)新思維及造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。（利用廢棄物來進行藝術(shù)創(chuàng)作） 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)實物版畫的特點及其制作方法。 教學(xué)難點：如何巧妙運用實物肌理進行藝術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)準備：實物版畫事例、實物（樹葉、圓白菜、絲瓜瓤子等） 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：展示幾幅肌理效果明顯的作品。 師：今天我們欣賞幾幅作品，這些畫和我們平時學(xué)過的版畫有什么不同？ 二、講授新課 1、分組討論，近距觀察。 師分發(fā)幾幅作品。 問題：分析這些版畫怎么做出來的？ 小結(jié)：這些是用實物版畫的方法做出來的。出示課題。 2、動手嘗試體驗。 請學(xué)生看書中演示的肌理效果，請用手中的材料動手做一做。 師找清、不清晰的請學(xué)生分析原因。 問題：你在嘗試中還遇到哪些問題。 師解疑。 3、分析怎樣合成完整作品。 師找出學(xué)生的代表性作品，看看各種肌理圖案能聯(lián)想到什么。 小結(jié)：我們怎樣運用肌理來組織完整作品，運用課件演示完整過程。 4、欣賞制作的版畫及看書中作品。 三、提出作業(yè)要求 問：你還知道哪些東西可以制作實物版畫嗎？ 利用各種不同實物創(chuàng)作一幅有趣的實物版畫作品。 互評 有趣的及肌理效果好的作品。 介紹實物印刷的衣服…… 可以美化哪些地方？ 板書設(shè)計： 實物版畫 教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握實物版畫的特點及創(chuàng)作方法。培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析創(chuàng)新思維及造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。（利用廢棄物來進行藝術(shù)創(chuàng)作） 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 實物的聯(lián)想教案 蘇少版 教學(xué)目的： 1.感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。 2.培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 3.從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。 4.感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。 5.對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。 6.學(xué)會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。 7.通過探索、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。 教學(xué)重點、難點： 1.了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。 2.點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。 3.合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。 4.學(xué)生選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。 課前準備： 1.制作實物聯(lián)想的課件； 2.收集大量的制作材料； 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 老師給同學(xué)們請來了一位魔法師。（大屏幕出現(xiàn)魔法師） 他給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘） 師：雨傘的形狀象什么呢？ 生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖…… 看魔法師給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”） 師：這張臉怎么變出來的？ 生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。 二、新授 1.引出課題：它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫實物聯(lián)想。 2.自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。（出示：畢加索的早餐） 師：這幅照片有什么有趣的地方？ 生：畢加索的手指特別粗大。 生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！ 畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。 畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片） 師：瞧，這幅畢加索的作品，它是用什么材料做成的？你覺得作品怎么樣？ 生：它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！ 生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。 ………… 3.欣賞一些大師的作品。 4.總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。 5.制作步驟（老師示范） 老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？ 教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。 6.小組討論，拓展思維（學(xué)生活動） 欣賞：欣賞同學(xué)中聯(lián)想的作品（多媒體） 討論：同學(xué)們和魔法師比一比吧。請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？ 大膽構(gòu)思，相互提示。 7.學(xué)生練習(xí) 同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。 （1）共同討論。 （2）找出材料特征，依形聯(lián)想。 （3）材料共享。 （4）共同制作。 （5）在使用工具及材料時注意安全。 8.優(yōu)秀作業(yè)展評。 9.拓展 實物聯(lián)想在仿生學(xué)上的應(yīng)用。（出示范圖）