《江蘇省如皋市七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》課件 新人教版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、司馬光砸缸曹沖稱象活動一：預(yù)習(xí)成果展示一識一識識作者知背景，識生字知新詞識作者知背景，識生字知新詞 劉義慶（劉義慶（403444），字季伯，漢族，），字季伯，漢族，南朝宋彭城（今江蘇徐州）人，世居京南朝宋彭城（今江蘇徐州）人，世居京口，南朝宋文學(xué)家?？?，南朝宋文學(xué)家。 世說新語世說新語這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。所記雖是片言數(shù)語，但內(nèi)容非常豐富，廣泛地反映了這一時期士所記雖是片言數(shù)語，但內(nèi)容非常豐富，廣泛地反映了這一時期士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣。這部書對后族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣。這部書對后世筆記
2、小說的發(fā)展有著深遠的影響，而仿照此書體例而寫成的作世筆記小說的發(fā)展有著深遠的影響，而仿照此書體例而寫成的作品更不計其數(shù)，在古小說中自成一體。書中不少故事，或成為后品更不計其數(shù)，在古小說中自成一體。書中不少故事，或成為后世戲曲小說的素材，或成為后世詩文常用的典故，在中國文學(xué)史世戲曲小說的素材，或成為后世詩文常用的典故，在中國文學(xué)史上具有重要地位，魯迅先生稱它為上具有重要地位，魯迅先生稱它為“名士教科書名士教科書”。準確讀出下列生字準確讀出下列生字 太太傅傅 差差可可擬擬 柳柳絮絮尊君在尊君在不不 雪雪驟驟 奕奕 fcha nxfu zhuy活動一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利
3、 如何理解如何理解“正確正確”二字？二字？ 字音正確，停頓正確字音正確，停頓正確 （站立再準備（站立再準備坐下接受點名檢查坐下接受點名檢查評點評點提升提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示） 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？”兄子胡兄子胡兒曰：兒曰：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈粑慈袅跻蝻L(fēng)起。柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對照糾正）（用鉛筆在文中劃
4、分停頓；與白板對照糾正） 謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日 /內(nèi)集，與兒女內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而講論文義。俄而/雪驟，公雪驟，公/欣然曰：欣然曰：“白雪紛紛白雪紛紛/何所似？何所似？”兄子兄子/胡胡兒兒/曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中/差可擬。差可擬。” 兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因風(fēng)起。柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑大笑/樂。即樂。即/公大兄無奕公大兄無奕/女，左女，左將軍王凝之將軍王凝之/妻也。妻也?；顒尤鹤宰x課文，根據(jù)文意讀準節(jié)奏。活動三：自讀課文，根據(jù)文意讀準節(jié)奏。活動一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語的意思，翻譯全文。理解重要詞語的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐
5、下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解決）解決） 謝太傅寒雪日內(nèi) 集，與兒 女講論文義。俄 而雪驟， 公欣然 曰：“白雪紛紛何 所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜?公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會子侄輩的人 講解詩文不久，一會兒緊，急速高興的樣子什么像大致，差不多相比比不上，不如趁，乘就，就是活動一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語的意思，翻譯全文。理解重要詞語的意
6、思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。2. 起立，將全文解釋好再坐下。起立，將全文解釋好再坐下。 解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實。解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解決）決） 謝太傅寒雪日內(nèi) 集，與兒 女講論文義。俄 而雪驟， 公欣然 曰：“白雪紛紛何 所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差 可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即 公大兄無弈女，左將軍王凝之妻
7、也。一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間雪下得緊了，太傅高興說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?；顒右唬侯A(yù)習(xí)成果展示四析四析【一析文言知識】【一析文言知識】1.本文的倒裝句：白雪紛紛何所似；2.本文的省略句：撒鹽（于）空中差可擬 （兄子胡兒之喻）未若柳絮因風(fēng)起【二析作品語言】【二析作品語言】“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義論文義”一句總述謝太傅家人一句總述謝太傅家人詠雪的背景
8、，極精練地交代了詠雪的背景，極精練地交代了時間時間_，地點，地點_，人物，人物_，事件事件_等要素。等要素。寒雪日寒雪日內(nèi)集內(nèi)集家里人家里人講論文義講論文義 各有千秋。各有千秋。 有人認為有人認為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達到神似，形似是基礎(chǔ)。形似而后達到神似，形似是基礎(chǔ)。 也有人認為也有人認為“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起” ” 一喻好。它給人以
9、春天即將一喻好。它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；而到來的感覺，有深刻的意蘊；而 “ “撒鹽撒鹽”一喻所欠缺的恰一喻所欠缺的恰恰就是這種意蘊。恰就是這種意蘊。 【三析作品內(nèi)容】【三析作品內(nèi)容】你認為謝朗與謝道韞的比喻哪個更好？【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】 詠雪通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了高度的贊賞。謝朗的“撒鹽空中差可擬”形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”則更有深刻的意象，所以歷來為人們所贊賞。也就是說在追求形似的同時，更應(yīng)注重神似。整篇課文讓我們感受到兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承。陳太丘與友期行陳太丘與友期行活動一：預(yù)
10、習(xí)成果展示一識一識識作者知背景，識作者知背景，識生字知新詞識生字知新詞相關(guān)背景相關(guān)背景“太丘”本是河南一個地名，陳元方的父親陳寔（sh）曾經(jīng)是那里的行政長官，所以后人稱他為“陳太丘”。他為官清廉，家里簡陋到連拉車的仆役都沒有。應(yīng)宰府招見的時候，叫大兒子陳元方親自拉車，車上坐著老爺子抱著小孫子長文，二兒子季方則隨后挑著行李。到了宰府，主人設(shè)宴招待他們，當時的八大名士號稱“八龍”，一個給他們開門打簾，一個行酒，其他的六龍輪番布菜?？梢婈惣腋缸铀玫降亩Y遇是非常高的。這一道獨特的風(fēng)景成為當?shù)氐钠媛劊藗兩踔两o這父子三個畫像后廣為傳誦，說他們出行是“真人東行”，尊稱他們父子三人為“三君”。陳家可謂滿門
11、俊才。q與友與友期期行行 相相委委而去而去 非人非人哉哉友人友人慚慚 太丘太丘舍舍去去 尊君在尊君在不不fuWi shzicn活動一：預(yù)習(xí)成果展示二讀二讀讀正確，讀流利讀正確，讀流利 如何理解如何理解“正確正確”二字？二字？ 字音正確，停頓正確字音正確，停頓正確 （站立再準備（站立再準備坐下接受點名檢查坐下接受點名檢查評點評點提升提升接力朗讀再展示）接力朗讀再展示） 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐綍r年七歲，門外戲?？蛦栐剑悍剑骸白鹁诓唬孔鹁诓?？”答曰：答曰：“待君久不至，已待君
12、久不至，已去。去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而非人哉！與人期行，相委而去。去。”元方曰：元方曰：“君與家君期日中。日中不至君與家君期日中。日中不至, ,則則是無信；對子罵父，則是無禮。是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車友人慚，下車引之，元方入門不顧。引之，元方入門不顧。（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對照糾正）（用鉛筆在文中劃分停頓；與白板對照糾正） 陳太丘與友陳太丘與友/ /期行，期期行，期/ /日中。過中不至，日中。過中不至，太丘太丘/ /舍去，去后舍去，去后/ /乃至。乃至。 元方元方/ /時年七歲，時年七歲，門外門外/ /戲?？蛻颉？? /問元方：問元方：“尊
13、君尊君/ /在不？在不？”答曰：答曰：“待君待君/ /久不至，已去。久不至，已去。”友人友人/ /便怒曰：便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆? /曰：曰：“君與家君君與家君/ /期日中。日中期日中。日中/ /不至，則是不至，則是/ /無信；無信；對子罵父，則是對子罵父，則是/ /無禮。無禮?！?友人友人/ /慚，下車慚，下車/ /引之。元方引之。元方/ /入門不顧。入門不顧。 活動一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語的意思，翻譯全文。理解重要詞語的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。 （可以利用的資源
14、是：文下注釋；身邊同學(xué)；參（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解決）解決） 相約同行。期，約定。相約同行。期，約定。正午時分正午時分舍棄舍棄離開離開才。才。 到。到。玩耍玩耍fu，通假字，同，通假字，同“否否”丟下，舍棄丟下，舍棄對人稱自己的父親對人稱自己的父親拉拉回頭看回頭看活動一：預(yù)習(xí)成果展示三解三解理解重要詞語的意思，翻譯全文。理解重要詞語的意思，翻譯全文。1.起立，將文中紅色字理解好，再坐下。起立，將文中紅色字理解好，再坐下。2. 起立，將全文解釋好再坐下。起立，將全文解釋好再坐下。 解釋的要
15、求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實。解釋的要求是：通順，完整，關(guān)鍵字落實。 （可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考（可以利用的資源是：文下注釋；身邊同學(xué)；參考書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解書；如仍然無法解決，寫到黑板上來，準備集體解決）決） 友友太丘太丘友友元方元方家君家君家君家君尊君尊君尊君尊君君君君君友友陳太丘跟一位朋友陳太丘跟一位朋友相約同行相約同行，約定約定正正午（見面），正午過了（那個朋友）午（見面），正午過了（那個朋友）還沒有到，陳太丘就不再等候還沒有到，陳太丘就不再等候離開離開了，了，（陳太丘）走后（那人）才到。元方（陳太丘）走后（那人）才到。元方當時當時才七歲，在
16、門外才七歲，在門外嬉戲嬉戲，那人問元方：那人問元方：“你父親在嗎你父親在嗎？”元元方答道：方答道：“等了你好久你不來，他等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。已經(jīng)離開了?！蹦侨吮闵鷼獾卣f：那人便生氣地說：“（你父親）真不是人，和別人相（你父親）真不是人，和別人相約同行，卻約同行，卻丟下丟下我走了。我走了。”元方說：元方說：“您與我父親約定的時間是正午，您與我父親約定的時間是正午，正午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）正午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）就是沒有就是沒有信用信用；對著人家兒子罵他的父親，；對著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒有禮貌。（這）便是沒有禮貌?！?” 客人客人感到慚愧，感到慚
17、愧，便從車里下來想便從車里下來想拉拉元方，元方徑直走入家門元方，元方徑直走入家門不不回頭看回頭看。四析四析5.元方最后元方最后“入門不顧入門不顧”是否失禮是否失禮？6.你認為作者寫此文的用意是什么？你認為作者寫此文的用意是什么？ 借元方責(zé)客之語，贊揚元方的聰敏，懂禮識儀。更說明“信”和“禮”的重要性，做人應(yīng)當誠信、有禮。 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一光榮我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信，讓我們傳統(tǒng)，為人真誠守信，讓我們以天地為心、真誠為骨，做一以天地為心、真誠為骨，做一個高尚的人，一個誠實有信的個高尚的人，一個誠實有信的人，我們相信：誠信相伴，一人，我們相信：誠信相伴，一生無悔！生無悔！ 本課小結(jié)本課小結(jié)
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