2019-2020年一年級上冊第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（加法表的整理）教學建議.doc

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2019-2020年一年級上冊第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（加法表的整理）教學建議 教學目標： 1、在教師的指導下，經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論加法表的過程。 2、能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。 3、積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。 教學建議： ◆加法表的整理與應用 第1題，整理加法表。 （1）這是學生第一次小組合作整理學過的知識，教師要對合作的方式和如何整理進行指導。 （2）讓學生觀察教材上小組合作的情境和完成了一部分的加法表，了解書中同伴是怎樣整理的。指導小組同學做好分工，鼓勵所有學生都參與到小組學習中去。 （3）交流各組分工整理的情況。 （4）提出“說一說”的問題，學生找出橫、豎的排列規(guī)律后，鼓勵學生觀察、發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。 第2題，按要求選擇數(shù)字寫算式。教師說明要求后，由學生自己完成。交流時，讓學生自己說說是怎樣想的。對能按一定的規(guī)律寫算式的學生，教師要給予激勵性評價。如，0＋10＝10、1＋9＝0…… ◆練一練 第1題，本題是 10的組成和加法的綜 合練習?？梢砸贿叜嬋? 角形一邊計算。 第2題，根據(jù)括線 圖寫算式。先獨立完 成，再交流。 第4題，由學生獨 立完成。做前提醒學生 一定要細心認真，如果 全部算對又能正確涂 色，涂完以后會出現(xiàn)一 幅美麗的圖畫。激發(fā)學 生涂色的興趣。學生完 成涂色以后，會出現(xiàn)一 只小狗在草地上玩的 圖畫。 附送： 2019-2020年一年級上冊第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》（動物樂園）word教學設計 教學內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第48、49頁。 教學目標 ： 1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“數(shù)學樂園”情境中蘊涵的數(shù)學信息提出簡單的數(shù)學問題并列式計算的過程。 2、能選擇合適的信息提出簡單的加減計算的問題，并寫出算式表示。 3、讓學生體會游戲中有許多數(shù)學問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1、師生進行關于游戲的對話，引出動物樂園，呈現(xiàn)情境圖。 從學生喜歡的游戲入手，激發(fā)學生的學習興趣。 師：老師知道你們都喜歡做游戲，那個同學說一說平時都做哪些游戲。 學生回答。 師：老師告訴你們，小動物也喜歡做游戲，今天我們一起去動物樂園參觀一下，看小動物們在做什么。 同學們打開課本第48、49頁。 2、師生共同觀察情境圖，說一說動物樂園里有哪些動物？它們在干什么？ 觀察動物樂園中的事物，既滿足學生的好奇心，也為下面的活動做準備。 師：認真看一看，動物樂園都有哪些小動物，它們在干什么呢？ 學生可能回答： ●有小羊，在劃船呢！ ●有小狗，在踢足球。 ●有小熊，在爬云梯。 ●有小兔，在跳繩。 如果有的學生能把小動物的具體數(shù)量說出來，教師鼓勵。 師：很好，從同學不但說出小動物在干什么，還一下就看出了有幾個小動物。 師：我們先來看青蛙跳傘的游戲，哪個同學知道他們要干什么？ 二、解決問題 1、師生共同觀察小羊劃船的情景圖，說一說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。 通常幫助小羊解決問題激發(fā)學生參與的積極性，進行加減計算練習， 師：我們先來看小羊劃船的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 生：有兩條船，每條船上要坐5只小羊。 生：有兩條船，第一條條船上要坐5只小羊，。第二條條船上要坐4只小羊，1只大羊。 生：羊媽媽要帶8只小羊過河，有1只小羊留在家里。 2、全班交流，提出小羊劃船的數(shù)學問題。再寫出算式解決問題。 再次觀察圖了解圖中的信息，師生共同提出數(shù)學問題。再寫出算式解決問題。 為小組合作活動打基礎。 師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，請你自己選擇信息提個數(shù)學問題。我們再寫出算式來解決吧。 教師隨學生口答板書算式。 學生可能答： ●一共有10只羊，其中有1只是大羊。有幾只小羊呢？ 10－1＝9。 ●兩條船，每只船上5只羊。一共有幾只羊？ 5＋5＝10 ●兩條船，第一條船上有5只羊，第二條船上有2只羊，有3只羊還沒有上船。一共有幾只羊？ 5＋2＋3＝10 3、解決小狗踢球中的問題。 師生共同觀察小狗踢球的情景圖，進一步交流圖中的信。要給學生充分的表達不同意見的機會。 觀察小狗踢球圖，了解圖中的信息，為提問題做準備。 師：幫助小羊解決了問題，挺高興吧！好，我們再來看小狗踢球的情況，從圖中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學的信息？ 圖中的信息很多，學生可能答： ●一共有9個小狗，其中有1個裁判。 ●4個穿白上衣，4個穿紅上衣的。 ●兩個隊，每個隊4個人。 ●一共有幾個球？ ●門里有3個，小狗正準備踢1個，旁邊還有6個。 4、據(jù)小狗踢球場面中的信息，提出數(shù)學問題，全班并解答?！钡囊螅膭顚W生積極發(fā)言。并板書解決問題的算式。 師：同學們從圖中發(fā)現(xiàn)了那么多信息，請你自己選擇信息，提個問題，好嗎？大家一起解決。 學生可能提出許多問題： 生：筐里有3個球，外面有7個球，一共有幾個球？3＋7＝10。 師：問題提的好，算式也對，我們就用這個算式記錄下這個問題。 板書：3＋7＝10。 如果學生不能提出帶“？”的問題，而是直接說出答案，也可，不作糾正。如： ●有4只穿白上衣的小狗，4只穿紅上衣的小狗，一共有8只小狗。（4＋4＝8） 三、合作學習 1、提出小組合作，根據(jù)小熊爬云梯，小兔跳繩圖中的信息提問題解答問題的 要求。并指導小組合作學習的方式。 師：我們一起解決青蛙跳傘，小狗踢球中的問題，在小熊爬云梯和小兔跳繩中有許多有趣的問題，現(xiàn)在，請同學們小組合作來解決問題好嗎？ 老師指導：小組合作時，先說一說圖中的信息，再提問題，并解答。可輪流每人說一句或一個問題，并用算式記下自己提的問題。 2、一幅一幅圖的交流，先匯報小熊爬云梯的，再匯報小兔跳繩的。學生說，教師板書算式。 師：現(xiàn)在我們交流一下大家提出的問題，先說一說小熊爬云梯中的問題吧！ 四、全班交流 一幅一幅圖的交流，先匯報小熊爬云梯的，再匯報小兔跳繩的。學生說，教師板書算式。 展示，分享小組合作學習的成果，再次經(jīng)厲提問題，解決問題的過程。 師：現(xiàn)在我們交流一下大家提出的問題，先說一說小熊爬云梯中的問題吧！ 五、自主整理 全班交流之后，鼓勵學生把提的問題用算式寫在自主小天地中。 自主整理的過程是再學習，提高的過程。 師：小動物的運動會開的可真熱鬧，同學們幫助小動物解決了許多問題，表現(xiàn)也非常棒，下面把提的問題用算式表示出，寫在書上的自主小天地中，留作紀念吧！