2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 第三模塊教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“picnic”這個(gè)主題展開(kāi)的。主要學(xué)習(xí)Will引導(dǎo)的第一、二人稱的將來(lái)時(shí)態(tài)，通過(guò)相互交流、合作、制定計(jì)劃。對(duì)下一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)第三人稱的將來(lái)時(shí)態(tài)起到了鋪墊作用。 2. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及依據(jù) 《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合這一總體目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將本科的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： a. 知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)Will you take your kite? 及其回答。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。 b. 技能目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練的運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行日常交際。 c. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等多種豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。 3. 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：We’re going to have a picnic. Will you take your ball? Yes, I will.\ No, I won’t. 本課難點(diǎn)：理解一般將來(lái)時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。 二、教材處理 1. 把全班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組四名學(xué)生。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組合作學(xué)習(xí)為主。2. 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣也有利于因材施教。 3. 在句型學(xué)習(xí)運(yùn)用中，運(yùn)用情境教學(xué)法、游戲法來(lái)突破重、難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了： 1. 情景教學(xué)法 2. 鼓勵(lì)法 3. 游戲法 4. 小組合作學(xué)習(xí)法 四、教學(xué)手段的運(yùn)用 根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了幻燈片錄音、頭飾、錄音機(jī)、多媒體、小禮物等設(shè)計(jì)教學(xué)。讓學(xué)生真正感受在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。更能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 1. 任務(wù)啟動(dòng)： Sing a song ------ We are going to go to the zoo. 主要的目的是復(fù)習(xí)be going to句型，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。 2. 任務(wù)呈現(xiàn)： 我要去旅行，出示（北京、長(zhǎng)城、三亞、哈爾濱）圖片。你們想和我一起去嗎？我想學(xué)生一定會(huì)和我產(chǎn)生共鳴的，那么我們帶什么？讓我們做一個(gè)完整的計(jì)劃吧？這是我們這節(jié)課的任務(wù)，有信心完成嗎？ 3. 任務(wù)準(zhǔn)備： 1）新課導(dǎo)入 出示一個(gè)球,指著課程表上面的體育課說(shuō): We’re going to have PE . Will you take your ball? 通過(guò)做動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子的含義.并帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)Yes , I will。指著音樂(lè)課說(shuō)：We’re going to have Music . Will you take your ball? 帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：No , I won’t . 板書(shū)句型We’re going to…… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t. 2）趣味操練 讓學(xué)生看課件，練習(xí)We’re going to …… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t .這個(gè)句型。練習(xí)過(guò)程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由零到整的原則。 3）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文 在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我運(yùn)用了情景教學(xué)法。讓學(xué)生聽(tīng)“Let’s have a picnic” 這首歌，這個(gè)課件是我在小學(xué)教育信息網(wǎng)上找到的，我把它用在本科教學(xué)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。利用這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果把他們帶入野餐的情境中去。 這時(shí)我會(huì)說(shuō)：I have a good idea , children . We are going to have a picnic. Will you take your kite? 學(xué)生回答：Yes, I will .我會(huì)板書(shū)課題Will you take your kite ? 看大屏幕展示全文并播放課文錄音，理解課文意思。讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題: What are they going to do on Saturday ? What will Amy take? 去聽(tīng)第二便課文錄音。這時(shí)我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。教師作指導(dǎo)。利用我自制的頭飾進(jìn)行朗讀匯報(bào)表演。評(píng)出優(yōu)勝組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 4）鞏固練習(xí) 我采用游戲法利用游戲快樂(lè)猜猜猜來(lái)鞏固練習(xí)句型。 4. 任務(wù)完成： 我們一起去旅行：再次出示四張圖片（北京、哈爾濱、長(zhǎng)城、海南）讓他們自由選擇旅游景點(diǎn)，小組展開(kāi)討論，帶什么去。運(yùn)用We’re going to …… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t .編寫(xiě)對(duì)話。 5. 全課總結(jié):今天同學(xué)們都有哪些收獲？ 布置作業(yè)： 1）聽(tīng)錄音、讀 unit 1 2）預(yù)習(xí)星期一至星期日 3）用英語(yǔ)和家長(zhǎng)或同學(xué)談?wù)摷倨诼眯杏?jì)劃 6. 板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)會(huì)給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起示范作用。我這樣板書(shū)濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。 We are going to have a picnic. Will you take your kite? Yes, I will. No, I won’t. 六、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 我想本節(jié)課的效果會(huì)很好，沒(méi)有瑕疵。但在鞏固練習(xí)中做游戲時(shí)孩子們特別活躍，有些同學(xué)在活動(dòng)過(guò)后沒(méi)有盡興。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意多做準(zhǔn)備。在以后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中我要走的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2(1)教學(xué)反思 外研版 一、教材分析 教材的地位及作用： 本單元圍繞討論一周七天的計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)（第一課時(shí)討論一周七天的活動(dòng)，要求學(xué)生掌握基本的短語(yǔ)和I’ll的用法。第二課時(shí)對(duì)一、二單元的內(nèi)容反復(fù)操練鞏固）本節(jié)課是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用將來(lái)時(shí)I’ll描述自己的計(jì)劃。在綜合操練活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： a. 學(xué)習(xí)、掌握 一周七天的單詞。 b. 能靈活運(yùn)用句型：On Monday I’ll …….描述自己的七天計(jì)劃。 2. 能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力 3. 德育目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其思考的意識(shí)和計(jì)劃意識(shí)。 確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：本節(jié)課因詞匯量大，短語(yǔ)多，I’ll 句型較抽象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物圖和短語(yǔ)反復(fù)訓(xùn)練，直觀明了，讓學(xué)生自己感受I’ll句型的意思。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一周的單詞和七個(gè)短語(yǔ)，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 難點(diǎn)：新單詞相關(guān)語(yǔ)句在實(shí)際生活中的應(yīng)用 確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平確定。 五、教材處理： 本單元是第3模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況（部分學(xué)生識(shí)記慢，口語(yǔ)表達(dá)欠流利，為了照顧所有學(xué)生能熟練掌握本單元的語(yǔ)言點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，多說(shuō)，特設(shè)兩課時(shí)，本節(jié)課是本模塊的第三課時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言點(diǎn)（一周七天自己的計(jì)劃，熟練應(yīng)用I’ll句型表述，第二課時(shí)對(duì)整個(gè)模塊的語(yǔ)言點(diǎn)綜合訓(xùn)練，并配適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。） 六、說(shuō)教法 本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)讀帆帆一周計(jì)劃的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以此為例，設(shè)計(jì)自己的計(jì)劃，這樣給學(xué)生確定一項(xiàng)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、嘴、大腦，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和肢體動(dòng)作理解短語(yǔ)、句意，在做任務(wù)、游戲中拓展了知識(shí)，提高了綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。 七、教學(xué)手段： 利用實(shí)物幫助學(xué)生理解，利用PPT展開(kāi)口語(yǔ)對(duì)話，利用真實(shí)情境引出新內(nèi)容。 八、教學(xué)程序： 1. 熱身 通過(guò)師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)一周七天單詞，在此基礎(chǔ)上通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)學(xué)生七天的相關(guān)英語(yǔ)單詞進(jìn)行檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。 首先是唱英語(yǔ)兒歌，然后用游戲，檢查學(xué)生對(duì)這七天的掌握程度。 2. 任務(wù)呈現(xiàn)和課文學(xué)習(xí)(15-25分) 今天，我們要求大家用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)自己一周的活動(dòng)計(jì)劃，然后進(jìn)行討論在這之前學(xué)習(xí)課文（聽(tīng)讀）用幻燈片展示練習(xí)短語(yǔ)和句型，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)即對(duì)話能力，出示板書(shū)， 3. 練習(xí)部分設(shè)計(jì) 兩個(gè)情節(jié)：在2基礎(chǔ)上，出示一學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，進(jìn)一步鞏固了句型，也為學(xué)生設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)計(jì)劃完成計(jì)劃任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后為調(diào)動(dòng)生積極參與意識(shí)，設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)采訪，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言交際應(yīng)用的能力。為了輕松時(shí)刻，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)快速問(wèn)答游戲，并對(duì)表現(xiàn)突出者給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。 教學(xué)環(huán)節(jié)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：分角色讀課文，大組分、男女生分，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)峙，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)即鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力更培養(yǎng)了其思考的意識(shí)和與他人合作的意識(shí)。 4. 布置作業(yè)(2分鐘) 5. 展示板書(shū) 6. 教學(xué)反思 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。