2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 交通安全宣傳日 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 交通安全宣傳日 2教案 鄂教版 教學(xué)思路 　 　為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通安全的重要性，提高安全防范意識(shí)，這一主題結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)生創(chuàng)造了一次親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教 育，最終目的不是為了掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，而是為了通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提高交通安全意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。 　　這一主題的內(nèi)容設(shè)計(jì)正是從做一名“交通安全宣傳員”人手，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作交通安全宣傳畫、提出有關(guān)交通安全建議、設(shè)計(jì)交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)、舉行認(rèn)識(shí)交通 標(biāo)志比賽等各種宣傳交通規(guī)則的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性。懂得保障交通安全最為重要的是自覺(jué)遵守交通法規(guī)，人人都應(yīng)該從自我做起。 教學(xué)目標(biāo) 　　態(tài)度：通過(guò)宣傳交通規(guī)則的活動(dòng)，懂得“交通安個(gè)，人人有責(zé)”的含義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通安全和自我保護(hù)的重要性；能夠自覺(jué)遵守交通法規(guī)。 　　能力：提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)到生活中解決問(wèn)題能力。 　　知識(shí)：知道各種常用交通標(biāo)志和道路交通管理?xiàng)l例中有關(guān)具體規(guī)定以及一些基本的交通法規(guī)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.準(zhǔn)備一些相關(guān)的宣傳資料、圖片或者文字等。 　　2.一些交通標(biāo)志、有關(guān)交通事故的資料或錄像等。 教學(xué)指導(dǎo) 1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作交通安全宣傳畫或設(shè)計(jì)交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，并評(píng)選出好的作品進(jìn)行展覽。如，舉辦一次交通安全漫畫展。 2.教師還可以引導(dǎo)展示“交通安全宣傳欄”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，為保障交通安全貢獻(xiàn)出自己的一份力量。 3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織一次“小小交通警”活動(dòng)，這一內(nèi)容可以與“向交警叔叔致敬”的內(nèi)容相聯(lián)系。 　 (1)邀請(qǐng)交警叔叔講解手勢(shì)的含義，并做相應(yīng)的示范和指導(dǎo)?；蛘哒?qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)交通指揮手勢(shì)的同學(xué)教其他同學(xué)。 　 (2)可以分小組進(jìn)行模擬表演十字路口交警指揮交通的情境。比如，每個(gè)小組由一名學(xué)生扮演交通警察，其他學(xué)生可以分別扮演司機(jī)、行人等。小組內(nèi)同學(xué)可 以互相評(píng)價(jià)，既可以評(píng)價(jià)交通指揮手勢(shì)是否準(zhǔn)確，也可以評(píng)價(jià)司機(jī)、行人是否遵守交通規(guī)則。教師可以在教室巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助。 　 (3)教師也可以和交警大隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生在得到一定的訓(xùn)練之后，上街值勤。 4.“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志比賽”則可以與前面的“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行。 　　其實(shí)，最后一個(gè)主題中的內(nèi)容是選學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以與前面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，而不必拘泥于教材自身的順序。 教學(xué)過(guò)程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，交通安全是非常重要的，為了加強(qiáng)對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)，提高安全防范意識(shí)，我們將把這節(jié)課作為交通安全的宣傳日，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們先來(lái)做第一個(gè)活動(dòng)：交通安全的宣傳。（過(guò)渡） 　　【講授新課】 　　一、交通安全宣傳（板書） 　　老師：大家先打開(kāi)課本第七十五頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？大家?lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：同學(xué)們通過(guò)交通安全宣傳欄、交通漫畫等形式來(lái)進(jìn)行交通安全的宣傳活動(dòng)，你有什么交通安全宣傳得好主意呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們根據(jù)自己討論的結(jié)果，老師引導(dǎo)，進(jìn)行一次交通安全的宣傳活動(dòng)。還可讓大家展示自己搜集的交通安全素材，或老師讓同學(xué)們欣賞自己準(zhǔn)備的交通安 全素材，如視頻“交通安全常識(shí)”、“全國(guó)道路交通事故典型案例警示錄”、“遵守交通規(guī)則確保生命安全”；圖片“交通安全”系列、“車來(lái)了”、“不翻越護(hù)欄 ”、“馬路玩?！钡取＃? 　　老師：我們知道交警叔叔為維護(hù)交通順暢，每天都辛勤的工作著，下面就讓我們體驗(yàn)一下當(dāng)交警吧！(過(guò)渡) 　　二、小小交通警（板書） 　　1.邀請(qǐng)交警叔叔講解手勢(shì)的含義，并做相應(yīng)的示范和指導(dǎo)?；蛘哒?qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)交通指揮手勢(shì)的同學(xué)教其他同學(xué)。 　　2.老師可給同學(xué)們講文本資源中“交通標(biāo)志和交通指揮的知識(shí)”，然后讓同學(xué)們進(jìn)行交警的角色扮演游戲。 　　3.教師也可以和交警大隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生在得到一定的訓(xùn)練之后，上街值勤。 　　三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志比賽（板書） 　　1.制定認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志比賽的規(guī)則。 　　2.分組進(jìn)行比賽。 　　3.最后評(píng)出冠軍。 　　【課堂小結(jié)】 　　通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，提高了安全防范意識(shí)，明白了自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性，激發(fā)了同學(xué)們自覺(jué)遵守交通規(guī)則的情感。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 伸出愛(ài)的手教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅(jiān)的精神。 2.通過(guò)“查、說(shuō)、看、議、找、想、演”等活動(dòng)喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹立關(guān)愛(ài)殘疾人的思想。 3.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等前期活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)中的人、事、物等的觀察力、社會(huì)交往能力、主動(dòng)獲取資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人 教學(xué)難點(diǎn) 將關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在行動(dòng)之中 設(shè)計(jì)思路 殘疾人是社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體，需要人們?nèi)チ私狻⒗斫馑麄?，更需要全社?huì)的人去關(guān)愛(ài)他們。所以，我們?cè)诎盐毡菊n題“走近殘疾人”題義時(shí)，重點(diǎn)抓住“走近”二字，課程目標(biāo)鎖定在：“了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人”這三個(gè)環(huán)節(jié)上。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問(wèn)有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便及通過(guò)典型的中外殘疾人事例，說(shuō)明殘疾人：常人能做到的或做不到的，他們也能做到。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺(jué)地去關(guān)愛(ài)殘疾人──關(guān)愛(ài)殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。 本課主要從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以“了解──理解──關(guān)愛(ài)”殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”──三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)沒(méi)有造作，沒(méi)有“假生活”，體現(xiàn)了“真”讓學(xué)生成為志愿者，并宣誓，體現(xiàn)了“善”，達(dá)到了德育目標(biāo)。 學(xué)生狀況分析 我校學(xué)生大多是獨(dú)生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡。 2.布置學(xué)生調(diào)查了解社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人的具體事例。 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)情感、導(dǎo)入課題 1.出示關(guān)于中國(guó)參加第十二屆殘奧會(huì)情況的報(bào)道（圖片及報(bào)道）。 師：大家知道奧運(yùn)會(huì)嗎？知道殘奧會(huì)嗎？ 2.生自由發(fā)表感受，師導(dǎo)入課題。 師：殘疾人是我們社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、語(yǔ)言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等。今天，就讓我們一起把關(guān)注的目光投向殘疾人，走近殘疾人。 3.生講述收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事。 師：大家是否知道一些殘疾人的故事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)練地做一個(gè)介紹？ 4.師出示自己收集的資料，并和生共同交流。 5.欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》。 師：好聽(tīng)嗎？這首交響曲反映了不屈服于命運(yùn)，百折不撓，與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛? 師：聽(tīng)了這么多殘疾人的故事，你有什么感受？你覺(jué)得殘疾人有一種怎樣的精神呢？請(qǐng)大家互相交流交流。 6.生簡(jiǎn)要匯報(bào)。 師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。 二、親身體驗(yàn)、引起共鳴 師：殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。 1.體驗(yàn)活動(dòng)。 （1）體驗(yàn)盲人。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有幾位盲人將要尋找自己的座位，請(qǐng)大家暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會(huì)他們的感覺(jué)。 （訪問(wèn)小結(jié)） （2）體驗(yàn)聾啞人。 師：現(xiàn)在幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說(shuō)不出話，也聽(tīng)不到聲音，只能用手勢(shì)和表情來(lái)表示，讓我們一起用心觀察和體會(huì)。 （訪問(wèn)小結(jié)） （3）體驗(yàn)殘肢人 師：接下來(lái)，老師和大家一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來(lái)，用另外一只手來(lái)穿好衣服。 （訪問(wèn)小結(jié)） 2.師小結(jié)。 在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來(lái)輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。 三、行為辨析、加深理解 1.生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說(shuō)出經(jīng)歷及感受。 師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)殘疾人，和他們交流過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？ （你是怎么做的呢？） 2.行為辨析，他們做的對(duì)不對(duì)？ 師小結(jié)：殘疾人也是人，和我們一樣，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)，所以我們首先要尊重他們，把他們當(dāng)作正常人一樣交往，在他們需要幫助的時(shí)候，伸出熱情的雙手，去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。 四、升華認(rèn)識(shí)、明理導(dǎo)行 1.生談學(xué)習(xí)本課的體會(huì)。 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你有什么想法？今后要怎么做呢？誰(shuí)愿意談?wù)劊? 2.師生交流。 國(guó)家和社會(huì)為殘疾人所做的工作。 （法律、科技、公共設(shè)施） 3.奇思妙想。 師：你們想不想為殘疾人做點(diǎn)實(shí)事呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家當(dāng)一回小科學(xué)家，想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組討論討論，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！ 師：大家的想法真好！希望這些美妙的想法早日實(shí)現(xiàn)，使殘疾人們過(guò)得越來(lái)越好！ 4.出示中國(guó)青年志愿者標(biāo)志，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)并理解含義。 師：青年志愿者們無(wú)私地為社會(huì)奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)，做了許許多多有益的事情。大家愿不愿意像他們一樣呢？ 師：太好了！今后希望我們也能向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小志愿者，為殘疾人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，好不好？ 師：我相信，在今后的日子中，大家一定能獻(xiàn)出愛(ài)心，去幫助殘疾人，幫助所有需要幫助的人！請(qǐng)把你們的做法告訴我，讓我為你們高興！我的聯(lián)絡(luò)方法是…… （將自己的電話號(hào)寫在黑板上）