2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 (1)知道生活中的消防常識(shí)，掌握處理火災(zāi)事件的方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生、滅火方法等）,具有處理火災(zāi)事件的能力。 (2)知道遇到觸電、溺水、煤氣中毒等各種危險(xiǎn)時(shí)自救和救人的方法,提高應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。 (3)當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，自救與解救他人時(shí)，要保證自己的生命安全，要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)預(yù)防火災(zāi)方法的學(xué)習(xí),提高處理火災(zāi)事件的能力。 (2)通過(guò)對(duì)各模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景的處理,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)對(duì)處理火災(zāi)方法的學(xué)習(xí),提高防火意識(shí)。 (2)通過(guò)探究活動(dòng),強(qiáng)化安全意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.掌握處理火災(zāi)的方法 2.掌握基本的自護(hù)自救與救人的能力 解決方法 1.掌握處理火災(zāi)的方法 掌握處理火災(zāi)的方法的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解消防知識(shí),教師可通過(guò)模擬情景和展示案例（比如動(dòng)畫模擬、圖片或視頻）的方式,知道怎樣正確撥打119電話,突出撥打119電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么。還可以通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)情境,使學(xué)生釷對(duì)不同情況采取多種處理方法。 2.具備基本的自護(hù)自救與救人的能力 學(xué)生自護(hù)自救與救人能力的關(guān)鍵是要掌握自護(hù)自救與救人要領(lǐng)。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方式（比如動(dòng)畫模擬、圖片或視頻）,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析,使學(xué)生如“身臨其境”，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。以達(dá)到突出重點(diǎn)并突破難點(diǎn)的目的。 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 展示火災(zāi)案例（可用文字、圖片、影視）,讓學(xué)生對(duì)火災(zāi)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),知道火是無(wú)情的, 發(fā)生火災(zāi)將給人們帶來(lái)巨大的危害。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌?，如果你是他們中的一員,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候你該怎么辦? 1.冬冬是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外…… 冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：一天早上，爸爸、媽媽都上班了，冬冬一個(gè)人在家里睡覺。突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。 說(shuō)明 ：教材中的火警“119”這個(gè)課例，改成學(xué)生身邊熟悉的例子，通過(guò)例舉出學(xué)生身邊的事和物，讓學(xué)生有身臨其境之感。 教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)幫幫冬冬呢？ 學(xué)生討論：應(yīng)該怎么辦？ 教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)的能力還不足，所以當(dāng)我們面對(duì)火災(zāi)時(shí)首要的就是報(bào)火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！ 二、課堂活動(dòng) 活動(dòng)一 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣正確撥打電話119？ 1.教師指導(dǎo) 教師提問：你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？ 教師提示： （1）時(shí)間緊迫，應(yīng)抓緊時(shí)間，報(bào)警早，損失小。 （2）報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址　⊙電話　⊙起火原因　⊙火勢(shì)。 2.師生演練：怎么樣打火警電話。 說(shuō)明：學(xué)生先自由練習(xí)，然后師生模擬場(chǎng)景，進(jìn)行報(bào)火警演練。 3.注意事項(xiàng)：119不能隨意撥打。 教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？ 如果隨意撥打119，就會(huì)影響其正常的火災(zāi)報(bào)警及緊急事故救援等特有功能的發(fā)揮，使人民的生命財(cái)產(chǎn)安全受到損害。 在我國(guó)，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。 中華人民共和國(guó)消防法第四十七條第三款規(guī)定，阻攔報(bào)火警或者謊報(bào)火警的，處警告、罰款或者十日以下拘留處罰。 “119”是國(guó)家規(guī)定的火警專線，是保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的“救命線”“保財(cái)線”，必須24小時(shí)保持暢通。 活動(dòng)二 學(xué)生交流――逃生妙招 1.交流逃生妙招 教師提問：如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？ （1）展示資料 學(xué)生展示自己課前搜集的逃生方法資料。 ①繩索自救法；匍匐前進(jìn)法；毛巾捂鼻法；棉被護(hù)身法；毛毯隔火法；被單擰結(jié)法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉(zhuǎn)移法；衛(wèi)生間避難法；火場(chǎng)呼救法；逆風(fēng)疏散法；“搭橋”逃生法。 （2）小組交流 每個(gè)學(xué)生可用表演的形式或描述性的語(yǔ)言來(lái)展示當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣逃生。 2.學(xué)習(xí)自救自護(hù)的方法(可用動(dòng)畫或圖片) 教師引導(dǎo)：遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，避免人身傷亡，減少損失。 ①一旦身受火災(zāi)危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢(shì)，不要盲目采取行動(dòng)。 ②身處平房的，如果門的周圍火勢(shì)不大，應(yīng)迅速離開火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護(hù)措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場(chǎng)。 ③身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。 ④身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧?yáng)臺(tái)上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。 ⑤在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。 ⑥因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 ⑦在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來(lái)）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。 ⑧逃生時(shí)。盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。 ⑨如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰，還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中，將身上的火熄滅，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。 ⑩火災(zāi)發(fā)生時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾或口罩保護(hù)口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害 說(shuō)明：根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況增減內(nèi)容。 活動(dòng)三 火災(zāi)的警示與火災(zāi)的預(yù)防 1.火災(zāi)的警示(可用視頻或圖片) 討論分析,學(xué)生觀看完視頻或圖片后,在這些火災(zāi)中受害者不能逃生的原因.同學(xué)之間交流假如自己遇到類似的情況如何逃生。 2.火災(zāi)的預(yù)防(可用視頻或圖片) （1）結(jié)合身邊的事物,觀察生活中可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患。 ①了解認(rèn)識(shí)滅火器的種類及使用方法。(可用視頻或圖片) ②師示范使用滅火器，生觀看了解。(也可用視頻) （2）指導(dǎo)學(xué)生家庭滅火的常用方法。(可用視頻或圖片) ①冷卻滅火方法：即將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到燃點(diǎn)以下，從而使燃燒終止。用水撲救火災(zāi)，其原理就是冷卻滅火。 ②隔離滅火方法：即將燃燒物與附近可燃物質(zhì)隔離或者疏散開，從而使燃燒終止。這種方法適用于撲救多種固體、液體和氣體火災(zāi)。 ③窒息滅火方法：即采取適當(dāng)措施，阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空氣中的氧含量，使可燃燒物質(zhì)缺乏助燃物而終止燃燒。 ④抑制滅火方法：即將化學(xué)滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應(yīng)，中止鏈反應(yīng)從而使燃燒反應(yīng)終止。如將干粉和鹵代烷滅火劑噴入燃燒區(qū)，使燃燒終止。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生。 四、布置作業(yè) 閱讀一些各種緊急情況發(fā)生時(shí),機(jī)智、勇敢避免險(xiǎn)情發(fā)生的故事。 第二課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的處理方法,今天我們一起學(xué)習(xí)觸電、溺水、煤氣中毒、交通事故等危險(xiǎn)的處理方法(播放視頻或圖片)。 二、課堂活動(dòng) 活動(dòng)一 聯(lián)系生活 情景模擬 根據(jù)你所了解的現(xiàn)實(shí)生活,請(qǐng)你設(shè)計(jì)出當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),你怎樣逃生或解救唐僧師傅呢! (有人觸電、家人生病、家中被盜、看見落水兒童、看見交通事故、看到小偷行竊等。)（播放動(dòng)畫） (1)每組同學(xué)可設(shè)計(jì)一種危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的游戲活動(dòng),組員進(jìn)行角色分工。教師根據(jù)各種危險(xiǎn)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生逃生或解救他人。 強(qiáng)調(diào)在煤氣泄露時(shí)所要注意的問題。 (2)掌握火警、病人急救、匪警的電話號(hào)碼。(播放動(dòng)畫) 活動(dòng)二 拓展升華 生命可貴 1.觀看錄像(將險(xiǎn)情發(fā)生后自救與救人方法的實(shí)況錄像做成教學(xué)片斷放給學(xué)生看)，進(jìn)入主題。 2.以“我敬佩的人”為主題舉行故事比賽。討論故事中的人物,看看他們機(jī)智、勇敢表現(xiàn)在哪些方面。 活動(dòng)三 制作生命卡 (1)調(diào)查活動(dòng) 教師出示三種卡片:一個(gè)是解放軍軍帽里的生命卡；一個(gè)老年健康卡；一個(gè)是心臟病患者身上所攜帶的卡片。 教師提問 ①以上這些卡的用途； ②你們還知道哪些與生命和健康有關(guān)的卡。 (2)課堂交流 ①探討這些與生命有關(guān)的卡給人們帶來(lái)的好處； ②講一個(gè)關(guān)于生命卡的故事。 (3)學(xué)生自己動(dòng)手做一張有特色的生命卡 ①制作卡在要寫好“姓名、出生年月日、血型、學(xué)校、父母的電話、過(guò)敏藥劑”等內(nèi)容； ②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己觀察了解的情況,思考在生命與健康方面,還需要那些什么卡,請(qǐng)學(xué)生提出自己的創(chuàng)意并進(jìn)行設(shè)計(jì)； ③討論生命卡應(yīng)該如何存放,放在什么地方最合適,并說(shuō)出理由。 三、課堂總結(jié) 生活中珍惜生命，避免意外事故 四、布置作業(yè) 通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己制作一期題目為《安全地生活》的自救自護(hù)手抄報(bào)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： １.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ２.學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。 ３.知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １.學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 ２.學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。 教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。 一、***導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？ （學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話） 師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題） 二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １.如何拔打１１９ 創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論） ２.與１１９對(duì)話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？ 師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。 （教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法） 三、火災(zāi)自救方法 （教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） １.（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了?！保? 師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。 師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。 各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。 四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法 。