2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)1.1《美麗的校園》word教案.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)1.1《美麗的校園》word教案 1教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境,了解學(xué)校設(shè)施的作用,2,能運(yùn)用五官觀察,探究環(huán)境中的事物,并能以圖畫(huà)和說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的感受。3,感受校園活動(dòng)的美麗并喜愛(ài)新的校園,老師,同學(xué)。 2學(xué)情分析 學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),對(duì)于美好的小學(xué)校園生活擁有美好的憧憬,小學(xué)生的第一節(jié)道德與法治課就帶著同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境,了解學(xué)校設(shè)施的作用,培養(yǎng)學(xué)生有熱愛(ài)校園的意識(shí)。由于學(xué)生的年齡較小,大部分只有7歲,這節(jié)課計(jì)劃首先由教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀賞,排列整齊,巡禮,邊走邊給學(xué)生介紹學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,景物,人文歷史等,會(huì)使學(xué)生印象深刻,更直觀真實(shí)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 能運(yùn)用五官有順序地,完整地觀察,探究環(huán)境中的事物,并能以圖畫(huà)和說(shuō)話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的感受。 4教學(xué)過(guò)程 認(rèn)識(shí)校園 以聊天的方式知道學(xué)生對(duì)學(xué)校有哪些了解,并將學(xué)生提到的地方,寫(xiě)在黑板上,一起制定出行走的路線,順序。 出發(fā)前,對(duì)學(xué)生宣布在校園里行走的紀(jì)律:走廊上不喧嘩,不追跑;排好隊(duì)伍,不掉隊(duì);聽(tīng)到口哨聲就到操場(chǎng)集合。 然后,請(qǐng)同學(xué)們整隊(duì)出發(fā),校園巡禮。在途中,教師介紹各處名稱及其用途,并隨時(shí)維持學(xué)生參觀的秩序 分享參觀心得,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校的看法。教師可以提示:學(xué)校大嗎?學(xué)校哪里最美?高年級(jí)同學(xué)們的上課紀(jì)律怎么樣?對(duì)校長(zhǎng)有什么想法…… 4.1.2教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】拜訪校園 B拜訪校園 利用投影儀播放校園景物,讓學(xué)生猜猜這是什么地方的景物。是我們學(xué)校嗎?有沒(méi)有到過(guò)這個(gè)地方?這些景物有什么 特別的地方? 以小組方式讓學(xué)生在自己選擇的地方停下來(lái),他們可以躺也可以坐下來(lái),利用五官去感受與欣賞這個(gè)地方的景致。鼓勵(lì)學(xué)生互相討論心里的想法。 利用小組分工合作的方式,將小組最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)(小草和葉子的部分,可以利用地上的落葉,使用膠水粘貼,完成立體圖畫(huà)) 各小組口頭報(bào)告拜訪校園的情形,說(shuō)出拜訪該地點(diǎn)的理由(喜歡或者不喜歡),并將小組完成的圖畫(huà)展示及與與其他小朋友分享。 活動(dòng)中教師講評(píng)及鼓勵(lì)學(xué)生多去接觸校園的景物,充分應(yīng)用五官去探究自然的秘密。 活動(dòng)2【活動(dòng)】發(fā)散性討論 分組討論:你最喜歡校園里的哪一處?為什么?你覺(jué)得它為什么吸引你?比如:教學(xué)樓前面的書(shū)本雕像,造型很美,又能提醒我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣;綠化帶很美,有花有早,紫丁香花的香味讓我們緊張的大腦立刻舒緩下來(lái),沉醉在美景之中~情同學(xué)們思考并且討論,然后說(shuō)說(shuō)原因,激發(fā)大家熱愛(ài)校園的感情。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)1.2《比一比》word導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：一年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 主備教師：徐 授課教師: 徐 授課時(shí)間: xx 年 9 月6日 課題 比多少 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道 “ 同樣多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 2.在生動(dòng)有趣的情境中，通過(guò)觀察、操作、探索、嘗試，充分感知 “ 同樣多 ” 、“ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義，經(jīng)歷用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的過(guò)程，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“擺一擺”的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握自己認(rèn)為適用的、好的比較方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程 教師點(diǎn)撥 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入 1、檢查預(yù)習(xí): （1）數(shù)一數(shù)：從1數(shù)到10；從10數(shù)到1 。 （2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是幾？出示8、10、7、13、5、0、6、9 。 2、激趣: 教師講述三只小豬蓋房子的故事。你們都看到了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)目標(biāo): （1）知道 “ 同樣多 ” 、 “ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 （2）在生動(dòng)有趣的情境中，通過(guò)觀察、操作、探索、嘗試，充分感知 “ 同樣多 ” 、“ 多 ” 、 “ 少 ” 的含義，經(jīng)歷用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的過(guò)程，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。 2、結(jié)合目標(biāo)獨(dú)學(xué): 你們都看到了什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（有同學(xué)說(shuō)看到桌子上擺著三個(gè)蘋(píng)果和四根胡蘿卜，他猜，那四根胡蘿卜是小兔子自己吃的，三個(gè)蘋(píng)果是給三只小豬吃的。你們都是這么想的嗎？那你們覺(jué)得這些食物它們夠吃嗎？為什么？） 三、合作 1、對(duì)學(xué):認(rèn)識(shí)“同樣多”。(1)圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？ (2)一只小兔搬一塊磚夠嗎？為什么？ （小結(jié)：一只小兔子對(duì)著一塊磚，一只小兔子對(duì)著一塊磚……不多也不少，我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù) “同樣多”。） 2、群學(xué)：認(rèn)識(shí)“多”和“少”。 用學(xué)具擺一擺小豬和木頭的圖。（小結(jié)：像這樣一只小豬對(duì)著一根木頭，一只小豬對(duì)著一根木頭，……多了一根木頭，我們就可以說(shuō)木頭的數(shù)量比小豬的數(shù)量多，還可以說(shuō)成小豬的數(shù)量比木頭的數(shù)量少。 四、展示匯報(bào) 1、組內(nèi)展示: （1）小朋友們誰(shuí)能把自己剛才學(xué)到的給我們大家說(shuō)一說(shuō)呀？看誰(shuí)最勇敢。(2) 以上幾個(gè)小朋友和你看到的是一樣嗎？哪個(gè)小朋友還能補(bǔ)充一下？ 2、 班內(nèi)展示: 我們小朋友都觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，那么你能把自己的好方法在小組里交流一下，讓每小朋友們和自己一起分享一下嗎？(1)小組成員互相說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果，交流一下你是怎么知道的，你有什么好方法？ (2)向其他小朋友展示一下你們的經(jīng)驗(yàn)和方法。 3、 達(dá)標(biāo)檢測(cè): （1）完成練習(xí)一3、4題。（2）下課的時(shí)候看看學(xué)校都有些什么，數(shù)一數(shù)他們的個(gè)數(shù)，比一比看哪個(gè)多，哪個(gè)少，然后告訴別的小朋友，和他們分享一下你的發(fā)現(xiàn)。 4、小結(jié): 下課的時(shí)候看看學(xué)校都有些什么，數(shù)一數(shù)他們的個(gè)數(shù)，比一比看哪個(gè)多，哪個(gè)少，然后告訴別的小朋友，和他們分享一下你的發(fā)現(xiàn)。 五、預(yù)習(xí)引領(lǐng): 自學(xué)課本P.9.； 2、大膽提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)。 知識(shí)鏈接，了解學(xué)情 讓學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度