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1、最最 后后 一一 課課都 德閱讀閱讀“上學(xué)路上上學(xué)路上”這一部分重這一部分重點寫了哪兩個場景？點寫了哪兩個場景？1.鋸木廠后邊草地上，鋸木廠后邊草地上，普普魯士兵魯士兵正在正在操練操練。 2.鎮(zhèn)公所布告牌前邊，許鎮(zhèn)公所布告牌前邊，許多人多人看布告看布告。 “普魯士兵正在操練普魯士兵正在操練”起什么作用？起什么作用？巧妙地交代背景。巧妙地交代背景。閱讀閱讀“課前課前”部分部分填表說明填表說明“最后一課最后一課”的異乎尋常的異乎尋常平平 時時最后一課最后一課氣氛氣氛學(xué)生學(xué)生老師老師其他其他開始上課的時候，總有開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能一陣喧鬧，在街上也能聽到聽到 一切偏安安靜靜的，一
2、切偏安安靜靜的， 整個教室有一種不平整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛常的嚴(yán)肅的氣氛開課桌，關(guān)課桌，怕吵開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書啦捂著耳朵大聲背書啦同學(xué)們都在自己的同學(xué)們都在自己的座位上了座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，緊敲著，靜一點，靜一靜一點，靜一點點踱來踱去，胳膊底下踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的戒尺挾著那怕人的戒尺有鎮(zhèn)上的人有鎮(zhèn)上的人 “平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到可可是那一天，一切偏安安靜靜的是那一天，一切偏安安靜靜的”。“總”和“偏”各說明什么？“總”說
3、明喧鬧的一貫性；“偏”說明安靜得異乎尋常。 “老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。” 韓麥爾先生為什么穿上這套韓麥爾先生為什么穿上這套漂亮的衣服呢？漂亮的衣服呢？為了紀(jì)念這最后一課。為了紀(jì)念這最后一課。為了表示對就要失去的國土的敬意。為了表示對就要失去的國土的敬意。閱讀閱讀“上課過程上課過程” 普普魯士為什么只允許阿爾薩魯士為什么只允許阿爾薩斯和洛林的學(xué)校教德語？斯和洛林的學(xué)校教德
4、語？為了讓法國人民永遠(yuǎn)忘記自己是法為了讓法國人民永遠(yuǎn)忘記自己是法國人，做德意志的順民。國人，做德意志的順民。這既是一種野蠻粗暴的這既是一種野蠻粗暴的文化侵略文化侵略，又是對法國人民民族感情的嚴(yán)重摧又是對法國人民民族感情的嚴(yán)重摧殘。殘。 “啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！布告牌上的，原來就是這么一回事！” “那些壞家伙”指誰？“原來是這么一回事”是什么事？“壞家伙壞家伙”指普魯士侵略者；指普魯士侵略者；“這么一回事這么一回事”指指“柏林已經(jīng)來了命柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明
5、天就到。語了。新老師明天就到。” “我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！能學(xué)法語了！我忘了他給我的懲罰，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺?！边@段話屬于什么描寫？這段話屬于什么描寫？表現(xiàn)了小弗郎士什么思想感情？表現(xiàn)了小弗郎士什么思想感情？屬心理描寫。屬心理描寫。1.對普魯士侵略者的憤怒；對普魯士侵略者的憤怒；2.對對不能再學(xué)習(xí)法語的痛苦；不能再學(xué)習(xí)法語的痛苦；3.對對過去逃學(xué)的懊悔；過去逃學(xué)的懊悔；4.對老師和課本的依戀。對老師和課本的依戀。下面一段話屬于什么描寫？表現(xiàn)下面一段話屬于什么描寫？表現(xiàn)了小弗朗士什么思想感情？了小弗朗士什么思想感情？
6、天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。我都愿意拿出來的。心理描寫心理描寫學(xué)好祖國語言的決心；學(xué)好祖國語言的決心；愛國主義的感情。愛國主義的感情。 怎樣理解怎樣理解“法國語言是世界上最法國語言是世界上最美的語言美的語言最明白，最精確最明白，最精確”？ 這這表現(xiàn)了韓麥爾先生的表現(xiàn)了韓麥爾先生的愛國愛國主義感情。主義感情?！巴隽藝?dāng)了奴隸的人民，只要牢牢亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打
7、開監(jiān)記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。獄大門的鑰匙?！?在這個句子中在這個句子中“監(jiān)獄監(jiān)獄”比喻：比喻：“打開監(jiān)獄大門打開監(jiān)獄大門”比喻：比喻：“鑰匙鑰匙”比喻：比喻：全句意思是：全句意思是： 民民族語言是一個民族的標(biāo)志。不忘祖國語言，就族語言是一個民族的標(biāo)志。不忘祖國語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，趕走侵略可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，趕走侵略者，求得民族解放。者，求得民族解放。普魯士對法國的侵略和統(tǒng)治普魯士對法國的侵略和統(tǒng)治趕走侵略者趕走侵略者求得民族解放求得民族解放法語法語閱讀閱讀“宣布下課宣布下課” “忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱忽然教堂的鐘敲了十
8、二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲的號聲他們已經(jīng)收操了。他們已經(jīng)收操了?！睘槭裁磳戠娐暫吞柭暎繛槭裁磳戠娐暫吞柭?？鐘聲預(yù)示著鐘聲預(yù)示著最后一課的結(jié)束最后一課的結(jié)束；號聲暗示著號聲暗示著德語要代替法語德語要代替法語。 “韓麥爾先生站起來，臉色慘白，韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我覺得他從來沒有這么高大?！表n麥爾先生為什么臉色韓麥爾先生為什么臉色“慘白慘白”？小弗郎士小弗郎士為什么覺得他為什么覺得他“高大高大”？“慘白慘白”是韓麥爾先生是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)；的表現(xiàn)；“高大高大”表現(xiàn)了小弗郎士表現(xiàn)了小弗郎士對老師愛國
9、感對老師愛國感情的情的崇敬崇敬。他感到老師不僅是一位法語。他感到老師不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。教師，而且是一位愛國志士。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒然后他呆在那兒,頭靠著墻壁頭靠著墻壁,話也不說話也不說 怎樣理解老師的舉止和表情？怎樣理解老師的舉止和表情？一方面表現(xiàn)他對祖國一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念；必勝的信念；另一方面表現(xiàn)他面對另一方面表現(xiàn)他面對國土淪喪的極端痛苦。國土淪喪的極端痛苦。歸納歸納 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)主主 題題 通過最后一課的生動描述，反映了通過最后一課的生動描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。
陜西省石泉縣七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課課件 新人教版
