2019-2020年冀人版科學三年級上冊《紙飛翼》教案附教學反思.doc

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2019-2020年冀人版科學三年級上冊《紙飛翼》教案附教學反思 【教學目的】 1、能有一定根據(jù)地進行不同形狀的紙落地結(jié)果的預(yù)測實驗。 2、能使用自己的計時方法進行定量觀察。情感態(tài)度與價值觀目標： （1）以事實求是的態(tài)度看待實驗現(xiàn)象。 （2）愿意通過多次測量確定測量結(jié)果。 【教學重難點】 1．引導(dǎo)學生學習有目的地控制條件進行實驗的方法。 2．準確記錄紙飛翼在空氣中下落所需的時間。 【教學準備】 掛圖或投影片，教具：白紙1張、投影提示2張、紙飛翼1支 【教學過程】 一、引入探究、展開猜想。 教師：同學們，看教師手里有什么？ 學生：一張白紙。 教師：你們每組也有這樣的白紙，我們每人一張拿起來，和我一起做。（學生拿起紙）把它對折，注意兩張紙邊一定要重合、對齊；再沿著中間的折線慢慢撕開。（學生把紙撕開） 教師：你們比較一下這兩張紙有什么相同與不同呢？請你說一說。 學生：顏色相同，大小相同和形狀相同。 教師：同學們說的都很好。同學們觀察出紙的形狀相同，大小相同，顏色相同(板書)。請再和我一起往下做。（教師把一張紙片揉成紙團，學生也把一張揉成紙團）。 教師：下面你再比較一下，有不同的地方嗎？ 學生：兩紙的形狀不同或兩張紙的大小不同。 教師：同學們很快的找到了，那么這兩個形狀不同的紙如果在同一高度、同時落下時，會有什么結(jié)果呢？請你們猜想一下。 學生猜想：1、紙團先落地，紙片后落地。或2、紙團后落地、紙片先落地。 教師：好，請坐。下面各組把你們的猜想寫在探究記錄單上活動1的猜想的橫線上。當然你們小組有不同的猜想也可以都寫上。不會寫的字可以拼音。好迅速寫上吧。 學生填寫記錄單活動1猜想。 二、探究實驗，匯報交流。 教師：要想證明你們的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎樣辦呢？（生回答用實驗證明。）好，在研究之前請看我給大家出示的《探究目標與提示》：1認真仔細，分工合作。2、先計劃、后操作；多實驗、重比較。3、遇問題、多交流。4、及時記錄。每實驗一次，應(yīng)及時記錄一次，填寫符號，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后總結(jié)記錄結(jié)論誰先落下誰后落。并在記錄單與玻璃片上畫出紙團紙片的運行路線。明白了嗎？好研究開始吧。 （學生先討論實驗計劃后實驗；教師在下面指導(dǎo)并參與活動。注重引導(dǎo)學生對實驗條件“同時和同一高度”的把握）。 教師：同學們坐好，各個小組已經(jīng)實驗完畢都有了自己的結(jié)論，下面哪組把你們的實驗結(jié)論向大家匯報一下？我?guī)椭鍪灸銈兘M的報告。 （小組匯報結(jié)論。 教師出示實投記錄單）。 教師：我們知道了紙團下落快紙片下落慢?；剡^頭來我們想想紙團與紙片下落時有什么相同，有什么不同呢？組內(nèi)同學討論討論。 小組討論，匯報紙團與紙片下落時的相同點是：同時、同一高度落下、同樣重；不同點是：紙的形狀。 教師：現(xiàn)在你們知道紙團快紙片慢的原因了吧！ 學生：因為形狀的不同，空氣的阻力不同。紙團面積小，空氣對它的阻力小，下落快；相反紙片下落慢。 教師：紙團的形狀面積小，速度快；紙片形狀面積大，下落速度慢。輕重相同時，下落快慢與形狀有關(guān)（板書） 三、制作飛翼、樂有所思。 教師：通過同學們的研究我們獲得了探究知識和方法，看現(xiàn)在它給我們帶來了什么？（紙飛翼）對了，下面我們就做紙飛翼一起玩玩好嗎？ （學生答好）在制作前同學們先看一下制作提示。（教師出示投影 1、 按圖紙的要求的制作。 2、 在玩的時候，應(yīng)細觀察，把有趣的問題記下來。就記在記錄單的下面有趣的問題的橫線上。 3、 在使用剪刀時特別注意安全，不要剪到手。能做好嗎？（學生答能）開始吧。 （學生開始制作。教師與學生一起玩。） 教師：好，同學們坐好，紙飛翼好玩嗎？ 學生：好玩。 教師：在玩中，不知你是否發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問題呢？誰談?wù)勀兀? 學生：（談有趣的現(xiàn)象和問題。） 教師：剛才同學談的都很好，那么就需要我們向今天一樣，按照一定的方法進行探究，去揭開科學世界中一個又一個有趣的奧秘。很高興今天與同學們一起學習、一起探究、一起玩，下面請各小組在報告單上進行小組評價。 教學后記： 在玩中，使學生發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象與問題。紙團與紙片下落速度不同的原因。 附送： 2019-2020年冀人版科學三年級上冊《節(jié)約用水》教案附教學反思 【教學目的】 1.指導(dǎo)學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。 2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。 【教學重難點】 1．學生進行節(jié)約用水的思想教育。 2．尋找自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水有關(guān)的資料。 【教學準備】 掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。 【教學過程】 （一）導(dǎo)入新課 　復(fù)習：水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關(guān)系？ （二）學習新課 1.指導(dǎo)學生認識哪些地方有水。 談話：同學們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發(fā)表意見。） 提問：①天空中有水嗎？②地下有水嗎？③土壤里有水嗎？ 出示掛圖或投影片。 結(jié)合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水？ 小結(jié)：自然界里的水。 天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 2.指導(dǎo)學生認識水的用途 談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？ 讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。 小結(jié)：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。 3.教育學生要節(jié)約用水 講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。 （1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關(guān)嚴） 提問：同學們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？ （2）出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。） 　提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ ?。?）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對？ 　（三）鞏固 講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個同學都要做到節(jié)約用水。 教學后記： 通過學習，使學生知道作為祖國未來的建設(shè)者，作為小學生，應(yīng)當從小樹立節(jié)約能源，保護環(huán)境的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣，認識節(jié)約用水、用電的重要性和緊迫性。要同學們學習水、電的知識，了解我國用水、用電緊張的現(xiàn)狀，從身邊做起，從自己做起，從小事做起。做到出門時隨手關(guān)閉電源；倡導(dǎo)綠色消費。要學生向家長建議及時清洗電水壺電熱管上的水垢；家電不要待機。減少開關(guān)冰箱的次數(shù)，存取后記得盡快關(guān)好冰箱等具體節(jié)能措施。