2019-2020年五年級美術上冊 肖像藝術教學反思 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊 肖像藝術教學反思 人美版 《肖像藝術》是一節(jié)欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現(xiàn)形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認識藝術風格的多樣性。教學中，我一直在強調以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但自己的引導方式只是一味的提問，看似自己在強調關鍵，實質上思維很亂。一節(jié)課下來，學生對以形寫神只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。 反思這節(jié)課，自己最大的失誤是沒有吃透教材、沒有想出好的教學方法，沒有從學生的角度出發(fā)考慮。這節(jié)課內容比較多，不需要面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做；欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊 船教案 蘇少版 教學目標 ： 1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2.能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。 教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。 教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。 學生：繪畫工具 教師：代表大海的藍色大紙 教學過程： 一、說話導入 揭題。 二、感知與啟示。 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。 師問： ①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論） 三、了解船的發(fā)展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。 師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） 師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片） 四、設計創(chuàng)作。 師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 五、作業(yè) 展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 2.學生自評——互評——教師總結