2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然7教案 人音版.doc
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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然7教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 表演《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)表演《鈴兒響叮當(dāng)》。 2.通過(guò)表演,感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。 3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)表演《鈴兒響叮當(dāng)》。 2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過(guò)程 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入: (1)設(shè)問(wèn):這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景? (2)教師歸納:美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。 2.聆聽(tīng)歌曲范唱。 提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào) (1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡。 (2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。 (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。 (4)學(xué)習(xí)主歌部分。 主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)。 (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。 4.表演歌曲。 (1)在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。 (2)想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。 (3)選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 (4)把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,如多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮。 當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。 (5)完整地表演歌曲。 A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2…… 附送: 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然8教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過(guò)欣賞,體會(huì)歌曲展示的中國(guó)少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的優(yōu)美的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。 3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。 2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過(guò)程 一、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。 1、引導(dǎo)。(看畫(huà)面) 看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然,他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂(lè)譜,(畫(huà)面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜)在樂(lè)譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè)譜。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎? 2. 分組討論,研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。 (教師設(shè)計(jì): 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過(guò)于干預(yù) 。) 3、 分組匯報(bào)。 4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn),再作修改。 二、、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。 三、學(xué)唱曲調(diào) (1)分聲部學(xué)唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部 (2)先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成,多聽(tīng),多感受 (3)學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分 (4)以歡快,稍快的速度合成全曲。 四、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。 五、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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