2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 觀察物體教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 觀察物體教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第94——95頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知，形成表象。 1、分別出示教室前、后兩張照片。 提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？ 請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？ 小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出?lái)的照片不一樣。 2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。 （板書(shū)：觀察物體） 二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。 1、游戲：畫(huà)圖形。 方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)臺(tái)歷，每人把自己看到的畫(huà)下來(lái)。 學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫(huà)圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。 小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。 2、游戲：找圖片。 方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫(huà)，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。 3、游戲：找位置。 方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。三、實(shí)踐鞏固，提升能力。 1、連一連：課本第94頁(yè)。 學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2、第2題（方法同上） 小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。 四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。 生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫(huà)下來(lái)。 教后小記： 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 觀察物體教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀有可能是不同的。 2. 能力目標(biāo)： 能辨認(rèn)從不同方位看到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。 3. 情感目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，生活著一頭美麗的大象，笑笑、淘氣、小龍三位小朋友都想看看大象長(zhǎng)的什么樣子，于是他們?nèi)藖?lái)到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后，他們向智慧老人介紹了大象。 小龍說(shuō)：“大象2只大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，兩只耳朵像蒲扇。” 淘氣說(shuō)：“不對(duì)，大象是兩個(gè)柱子上頂個(gè)門(mén)，門(mén)上有一條擺來(lái)擺去的長(zhǎng)鞭?！? 笑笑說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，大象只有一只眼睛，一顆象牙?！? 智慧老人不解的問(wèn)：“我聽(tīng)說(shuō)那里只生活著一頭大象，你們?cè)趺纯吹搅?頭大象呢？” 他們?nèi)水惪谕暤恼f(shuō)：“只有一頭大象啊?！? 師：聰明的同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？ 生：因?yàn)樗麄冇^察大象的位置不同。 利用故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為本課新授知識(shí)打下基礎(chǔ)。 師：你太聰明了，因?yàn)樗麄冇^察大象的位置不同，看到的形狀也不同。 師：那這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)與觀察物體有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題：觀察物體） 二、合作探究、理解意義 1. 結(jié)合情景，合作討論，培養(yǎng)動(dòng)手能力 師：今天，笑笑、淘氣、小龍他們又來(lái)到了商場(chǎng)，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察信息窗，看一看他們?cè)诟墒裁茨兀? 生：看冰箱冰柜大展銷(xiāo)活動(dòng)。 師：觀察的很仔細(xì)，這么多人在觀看展銷(xiāo)活動(dòng)，我們先找一找笑笑他們?cè)谀抢锖脝幔? 課件出示笑笑，淘氣，小龍的頭像，學(xué)生找位置（說(shuō)明在什么位置） 師：大家的眼力真棒，一下子就把他們?nèi)苏页鰜?lái)了，大家想一想，這次他們看到的冰箱、冰柜的形狀會(huì)是一樣的嗎？那他們看到的形狀各是什么樣子的呢？ 師：我們用長(zhǎng)方體代替冰箱，用正方體代替冰柜，咱們也來(lái)布置一個(gè)小展臺(tái)，每個(gè)同學(xué)分別從笑笑、淘氣、小龍三個(gè)人的位置看一看，想一想，他們看到的是什么形狀呢？小組之間可以相互討論。（學(xué)生討論） 學(xué)生合作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。 師：在老師發(fā)給大家的作業(yè)紙上有3幅圖，結(jié)合剛才的討論，大家想一想，它們各是誰(shuí)看到的？然后把它連一連，完成作業(yè)紙。（學(xué)生完成） 2. 交流經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置疑問(wèn)，發(fā)展空間觀念 師：完成的同學(xué)請(qǐng)坐好。結(jié)合作業(yè)紙上的圖形哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3個(gè)小朋友各看到了什么形狀？為了給每一個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，在介紹3個(gè)小朋友看到的形狀時(shí)，我們每人介紹一個(gè)，展示的時(shí)候先說(shuō)一說(shuō)你想介紹哪個(gè)小朋友看到的形狀，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)愿意把你們小組完成的作業(yè)展示一下。 學(xué)生展示 生：我介紹小龍看到的形狀，是……。 師：有不同意見(jiàn)嗎？那你說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)圖形是冰箱、冰柜的哪個(gè)面？ 生：正面 師：我們一起用手來(lái)畫(huà)一畫(huà)小龍看到的形狀，在畫(huà)的時(shí)候要注意冰箱的長(zhǎng)方形應(yīng)畫(huà)在左邊，冰柜的長(zhǎng)方形應(yīng)畫(huà)在右邊。 師：小龍站在展臺(tái)的正面，他能看到冰箱、冰柜的其他面嗎？ 生：不能 師：你的介紹很詳細(xì)，很精彩，誰(shuí)想介紹其他的小朋友看到的形狀？ 生：我介紹笑笑看到的形狀，她看的形狀是……，因?yàn)?，笑笑站在展臺(tái)的右面，那她只能看到冰箱和冰柜的右側(cè)，就是這個(gè)形狀。 師：同學(xué)們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？老師這里有點(diǎn)疑問(wèn)，笑笑從右面看，她能看到整個(gè)冰箱的右側(cè)嗎？為什么？（被冰柜當(dāng)住了），是啊，原來(lái)這里被冰柜當(dāng)住了，那笑笑只能看到冰箱右側(cè)的上半部分了，是嗎？ 師：還有一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)淘氣看到的形狀 3. 總結(jié)規(guī)律，形成結(jié)論，拓展思維 師：剛才我們已經(jīng)知道了笑笑、淘氣、小龍3人各自看到的形狀，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，從不同的角度觀察同一組物體，看到的形狀也是不同的。 師：在同學(xué)們剛才研究問(wèn)題的時(shí)候，老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友，大家看，他是站在展臺(tái)的什么位置？他看到的形狀又是什么樣子的呢？ 生：他在展臺(tái)的左邊，看到是冰箱的長(zhǎng)方形。 師：為什么看不到冰柜的長(zhǎng)方形了呢？ 生：被冰箱擋住了。 三、跟蹤練習(xí)，深化理解意義 師：看了同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，淘氣很是不服氣，他給同學(xué)們出了個(gè)問(wèn)題，想考考大家，怎么樣，敢接受淘氣的挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生完成練習(xí) 師：看到同學(xué)們這樣精彩的表現(xiàn)，淘氣很佩服大家。笑笑又給同學(xué)們出了個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)解決好嗎？ 學(xué)生完成練習(xí) 四、回顧反思，總結(jié)全課。 師：今天我們?cè)谟^察物體中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而我們每天都在觀察不同的物體，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們每天都會(huì)學(xué)到數(shù)學(xué)，用到數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，老師相信大家會(huì)越來(lái)越棒！