2019-2020年六年級語文上冊 回顧 拓展四教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 回顧 拓展四教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。 　　　2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。 交流平臺 　?。?）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？ 　　師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。 　?。?）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。 　　總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。 　?。?）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 　　[評：對本組課文進行了回顧，鞏固所學(xué)知識。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況。] 日積月累 　?。?）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 　　抽生背誦。 　　（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。） 　?。ǖ亓χ镉写髷?shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。） 　　師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。 　?。?）出示日積月累中的句子。（幻燈片） 　　善待地球就是善待自己。 　　拯救地球就是拯救未來。 　　但存方寸地，留與子孫耕。 　　有限的資源，無限的循環(huán)。 　　珍惜自然資源，共營生命綠色。 　　a學(xué)生自由吟誦。 　　B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。 　　教師展示搜集的資料。（略） 　　（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。 　?。?）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。 　　[評：教學(xué)循序漸進，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育] 趣味語文 　　引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？ 　?。?）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？ 　?。?）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？ 　?。?）全班交流。 　　（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？ 　　（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？ 　?。?）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？ 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 地球萬歲教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．用正確認(rèn)讀13個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。 2．有感情地朗讀課文。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。 3．受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。 過程與方法： 1．通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。 2．通過相關(guān)詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。 情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。 重難點分析： 誦讀詩歌，體會詩歌蘊含的思想感情。 結(jié)合背景知識的了解，理解比較難懂的詩句。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集地球的知識。 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1．展示宇宙中拍攝的地球的圖片，學(xué)生交流對地球的了解。 2．重點了解地球給予了人類什么？引入對地球的贊頌——地球萬歲。 二、初讀課文，了解詩意。 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌，用自己的方法解決不明白的詞語的意思。 2．指名讀課文，說說詩歌講了地球哪幾方面的內(nèi)容。 三、細讀詩歌，體會感情。 1．按照“地球給予”、“人類破壞”、“醒悟珍惜”分為三個研讀重點，出示學(xué)習(xí)提示，小組任選一個重點研究，根據(jù)生活實際和搜集的資料談理解，說感受。 2．圍繞三個研讀重點交流，理解地球?qū)θ祟惖臒o私奉獻，痛斥人類的殘暴和貪婪，學(xué)會熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平。相機指導(dǎo)朗讀。 （1）學(xué)習(xí)第一至第三小節(jié)，以“地球給予了人類什么”為研讀重點問題，交流自己的收獲和感受。 本環(huán)節(jié)注意點：①地球給予人類的不僅是優(yōu)美的家園、美好的生活，還有平等的權(quán)利。要明白地球是無私而偉大的。②在“億萬年”、“分享”、“大家的”等詞語中體會地球的博大、無私。③第三小節(jié)的朗讀中注意享受美好環(huán)境的快樂情感的引導(dǎo)，和地球教導(dǎo)的語言的鄭重情感的體會。 （2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，以“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過哪些令自己慚愧的事情呢？”為研讀重點，體會人類破環(huán)地球的殘暴和貪婪。 本環(huán)節(jié)主要注意點： ①學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭、亂砍濫伐、肆意捕殺談自己的感受。 ②播放戰(zhàn)爭、荒漠化、洪水、動物死亡等圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會人類的諸多錯誤。 ③抓住“撕裂”、“窒息”、“染紅”、“殘忍”、“無節(jié)制”等詞語體會戰(zhàn)爭的恐怖、捕殺的兇殘，并圍繞重點詞語開展朗讀。 ④以“還有，還有，還有……”為想象點，思考人類還做過哪些令自己慚愧的事情？ （3）學(xué)習(xí)第五至第六小節(jié)，以“人類醒悟了，但是怎樣做才是對地球的珍惜呢？”為研讀重點，暢想大家共同熱愛地球，珍惜美好家園。 本環(huán)節(jié)主要注意點： ①把對地球的珍惜和熱愛的行動落到實處，要消除戰(zhàn)爭、熱愛大自然、辛勤勞動，共享一切。 ②朗讀中要讀出前景的美好和希冀。 ③以詩歌的語言寫一寫省略號之后還能補充什么？ 3．讀課文第七小節(jié)，說說“這美好的一切”指什么？共同發(fā)出對地球母親的贊頌——地球萬歲。 四、全班誦讀，延伸情感。 1．按照研讀小組的研讀小節(jié)進行合作誦讀，第七小節(jié)齊讀，感受作者表達的思想感情。 2．播放視頻《只有一個地球》，學(xué)生結(jié)合課文談感受。 3．學(xué)生自己給自己留點作業(yè)，可以背誦詩歌，可以自己創(chuàng)作詩歌，可以探究地球的起源，可以辦一期關(guān)于地球的手抄本……準(zhǔn)備好后下節(jié)課展示。 通過圖片的展示和資料的交流，了解地球概況，引發(fā)對地球熱愛的情感。 讀是最基本最重要的方法之一。通過讀，掌握字音，理順詩句，了解意思，品出味道。 用小組合作的方式深化研讀的作用和效果，把握文章的內(nèi)涵，體會作者的情感。 讀書要讀透，在情感體會和品詞析句中深化理解。 朗讀的感情基調(diào)把握靠學(xué)生自己體會，在朗讀中再現(xiàn)場景和情感。 在品讀文本中培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力，在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力和寫作能力。 以文本的敘述順序作為學(xué)生理解課文的情感順序，由淺入深、由現(xiàn)象及做法，發(fā)起保護地球、熱愛地球的倡議。 總結(jié)文本內(nèi)容，深化情感體驗，贊頌地球之余，珍惜地球所給予我們的一切。 由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體和學(xué)生的整體感受。 視頻資料補充，與文本相互應(yīng)和，呼應(yīng)作者的情感和學(xué)生的情感。 擴展文本資源，用“百花齊放”的形式加深對文本的理解。 第二課時 “地球萬歲”展示活動 學(xué)生展示自己的作業(yè)情況。在全班展示的范圍中，手抄本、創(chuàng)作的詩歌、書法作品等在墻報上展示。 通過不同方式的展示，使文本內(nèi)涵更加寬泛，學(xué)生的理解更加深入，學(xué)生的才能更能得到展示。