2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第6課演唱《小寶寶睡著了》word教案2.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第6課演唱《小寶寶睡著了》word教案2 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、 輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜” ,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 教材分析: 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,2/4拍五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情,詞曲緊密結(jié)合,描繪了靜謐的夜晚,小寶寶聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn): 感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)。 難點(diǎn): 用聲音動(dòng)作表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備: 錄音、打擊樂(lè)、各種毛絨玩具及彩筆。 教學(xué)過(guò)程: 一、欣賞導(dǎo)入: 1、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱,回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的? (生:輕輕唱著歌,拍著我,搖搖籃) 2、 假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué),你會(huì)怎么做? (學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)) 3、(師):“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是像我們剛才說(shuō)的那樣?”讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn),并用語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 4、用線條表示出歌曲的情緒 (師):“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎?噓—你聽(tīng)……” 二、寓教于樂(lè): 1、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》,老師講解搖籃曲的特點(diǎn),它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點(diǎn)。 2、再聽(tīng)歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂(lè)輕拍節(jié)拍,或邊聽(tīng)音樂(lè),邊隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體。 3、、 對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。 (師):“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著了》?!? 4、 老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生在欣賞教師范唱時(shí),要和教師有情感上的交流,就是在表情和動(dòng)作上和教師呼應(yīng);并要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),歌詞中都寫(xiě)了些什么? 5、 用聽(tīng)唱法,分樂(lè)句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。 6、 在教唱的過(guò)程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。 7、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。 8、教師與學(xué)生同坐,在聽(tīng)完同學(xué)演唱后以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出搖籃曲演唱中應(yīng)注意的問(wèn)題。例如:你們的表情為什么都是微笑的? 假設(shè)回答:因?yàn)槲覀兛? 到小寶寶睡得很香甜,我們心里很開(kāi)心,所以才微笑。 9、 教師從音量、表情、動(dòng)作方面進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納歌曲特點(diǎn)。 10、分為4個(gè)小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)(提示小寶寶漸漸的睡著了)。 11、 展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。 三、創(chuàng)造表現(xiàn): 1、教師說(shuō):“下面同學(xué)們來(lái)為小寶寶創(chuàng)建一個(gè)安靜的環(huán)境,有天上的星星和月亮,窗外的樹(shù)葉和小鳥(niǎo)。請(qǐng)同學(xué)們分組商量角色的扮演,等一會(huì)兒,老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們的創(chuàng)作, 自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。 4、 出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演, I 唱 II 演 III 敲 5、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫 否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺(jué)柔和的?!? 6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽,學(xué)生表演寶寶,共同感受搖籃曲的意境。 四、完美結(jié)課: 媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),讓我們一起用優(yōu)美的歌聲和舞姿來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)吧! 附送: 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第6課演唱《星光恰恰恰》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段,來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。 2、 用各種歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段,演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。 教學(xué)過(guò)程: 一、主題復(fù)習(xí) 1、 聆聽(tīng)《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。 2、 復(fù)習(xí)歌曲。 二、主題發(fā)展 (一)情緒:高興,興奮 1、 小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著,他們會(huì)做些什么呢? 2、 有小朋友說(shuō)星星在玩耍,我們?cè)趺礃映鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢? 3、 小星星高興得跳起來(lái)了!(伴奏采取移調(diào)、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快) (二)情緒:緊張、恐懼 1、 噓!究竟發(fā)生了什么事呀? 2、 小星星,我們趕快悄悄躲起來(lái)吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱) (三)《星光恰恰恰》(情緒:激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮) 1、(教師伴奏舒緩、愉悅的音樂(lè))讓我來(lái)數(shù)一數(shù),我們的星星朋友有沒(méi)有走丟了;1顆,2顆,3顆,4顆,5顆,6顆,哇噻!星星朋友一個(gè)都沒(méi)有少,真是又機(jī)靈又勇敢!給它們來(lái)點(diǎn)掌聲。(學(xué)生鼓掌)請(qǐng)注意哦,給星星的掌聲很特別,要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌,豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),老師怎么為星星鼓掌:1、2、3、4、5、6,X X X,這邊呢,1、2、3、4、5、6,X X X。 2、我們大家一起數(shù)一數(shù),幾顆星星在跳舞: 3、 再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì):X X X(恰恰?。? 4、 我們心里悄悄地?cái)?shù)星星,再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。( ),X X X(恰恰恰),( ),X X X(恰恰?。?。 5、 好,讓我們合著音樂(lè)數(shù)星星。(放錄音,師生邊拍手邊念“恰恰恰”) 6、 除了拍手鼓掌,還可以用什么好辦法? 7、 我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了,來(lái),讓我們圍成圈,和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂(lè)律動(dòng)) 8、 找你的好伙伴來(lái)跳舞吧! (四)情緒:抒情、優(yōu)美 教師唱:風(fēng)不吹,樹(shù)不搖,鳥(niǎo)兒也不叫,小星星,要睡覺(jué),眼睛閉閉牢。 (學(xué)生隨伴奏3/4拍,用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》,呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺(jué)狀態(tài),慢慢回座位) 三、下課- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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