2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做個太陽能熱水器教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做個太陽能熱水器教案 教科版 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1.太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。 2.太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)。 3.產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何。方便、實用。 過程與方法 1.能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計。 2.按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。 3.在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理。 情感、態(tài)度、價值觀 1.樂于合作、交流、反思和改進。 2.體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣。 3.體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)。 4.認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。 【教學(xué)準備】 教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片。 分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等） 【教學(xué)重、難點】 設(shè)計太陽能熱水器。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、太陽能熱水器怎樣工作 1.太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？ 2.學(xué)生匯報收集到的資料。 3.教師介紹（最好有課件、圖片）。 太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)。 工作過程 設(shè)計的細節(jié) 二、設(shè)計制作太陽能熱水器 1.學(xué)生閱讀書上的提示與要求。 思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？ 2.閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計。 3.小組之間交流各自的設(shè)計金點子。 三、完善我們的設(shè)計方案 【作業(yè)設(shè)計】 制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示。 附送： 1． 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 做手電筒 1教案 蘇教版 教學(xué)目標： 過程與方法 1.能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來； 2.通過具體操作認識基本電路的組成，并會畫出簡單電路圖。 知識與技能 認識常見的電路符號，并能畫出簡單電路圖。 情感、態(tài)度與價值觀 愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。 教學(xué)準備： 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 教學(xué)過程設(shè)計 一、使小燈泡亮起來，并畫連接圖 1.教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？ 2.教師給學(xué)生一些實驗物品，要求學(xué)生設(shè)計實驗使燈泡亮起來。 3.學(xué)生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫下來。 4.講解：同學(xué)們所畫的圖，一般叫做實物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖恪⒖旖?，常常用一些符號來表示實物，這樣的簡易圖叫做電路圖。請你參照P30的圖，認識電路符號：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。 5.學(xué)生用電路符號畫出上面的電路連接情況。 學(xué)生活動、教師巡視 二、制作一個簡易手電筒 1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢？你認為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？ 2.討論交流 3.利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖。 4.小組討論匯報 一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。 三、設(shè)計電路圖，連接電路 1.給你二節(jié)電池、二個開關(guān)、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設(shè)計出來，然后在按照電路圖連接電路。 2.小組討論、交流、設(shè)計。 3.按照電路圖組裝電路。 4.向全班同學(xué)匯報，并說明電路特點。 四、拓展研究：認識不同的電路 1.參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？ 2.小組討論交流。 3.用電路符號畫出兩種電路的電路圖。 4.改變兩種電路的一些情況，比如，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電路的不同反應(yīng)，并做好記錄。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。他強調(diào)指出：只用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，一個人可以成為一種有用的機器。但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬個有卓越貢獻的人，他們都有一個共同特征，即自信、主動、喜歡不受約束地獨立思考、具有尋根問底的好奇心和探索精神、敢于競爭和冒險、渴望自己勝過別人、工作起來專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強等等。 因而，我們可以看出注重學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀的教學(xué)目標是十分重要的。