2019-2020年六年級英語下冊 Lesson2 教案 教科版.doc

《2019-2020年六年級英語下冊 Lesson2 教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級英語下冊 Lesson2 教案 教科版.doc（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級英語下冊 Lesson2 教案 教科版 主持人： 時間 xx-1 參加人員 地點 主備人 賈麗霞 課題 Lesson2 Let’s learn 教學 目標 1、知識與技能：A.掌握單詞third floor second fifth 并能聽懂會說lab. B．掌握語言結構Where is …? It’s on the …floor. 2、過程與方法：采用歌曲導入，并在具體教學情景進行替換練習。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能用序數(shù)詞來表達一些句子。 重、難點即考點分析 掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律及其用法 課時安排 第一課時 教具使用 錄音機、圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1、sing a song “ten little teddy bears” Let students review the number Step 2 Presentation 1、向學生講解基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，并說明如何正確使用序數(shù)詞，使用序數(shù)詞前要加上the。 2、引出主題句型 Teacher points to the classroom .Then ask and answer by oneself . ——Where is our classroom? ——It’s on the third floor. ——Where is Class Three,Grade Six? ——It’s on the third floor. Practise some times . Then Teacher asks Students answer. 1、 Teacher shows pictures and words ,Let students make sentences. Class 1, Grade 2. first floor. Class5,Grade 3. second floor the lab fourth floor Step 3 Drill 1、Teacher asks students answer. 2、practise in pairs. 3、practise in groups. Step 4 Practice ——Where is …? ——It’s on the … floor. 1、 Boys ask girls answer,then exchange. 2、 Group A Group B ask and answer. 3、Row A Row B ask and answer. 4、Ask some students act it before class. Step 5 Consolidation Let students say sentences freely . Where is your home? It’s on the …floor. Where is your classroom? It’s on the…floor. Where is the reading room? It’s on the…floor. 作 業(yè) 布 置 1、 掌握1-12的基數(shù)詞和相對應的序數(shù)詞及其變化規(guī)律。 能用——Where is …? ——It’s on the … floor.說一些句子。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 1、teacher’s與teachers’的意義區(qū)別 Teacher’s 往往表示 某一個老師的。 This is my teachers book.這是我老師的書。 Teachers’ 往往表示許多老師的，可以指 “老師”這一個職業(yè)。 如 Teachers Day 教師節(jié) 2、基數(shù)詞變序數(shù)詞變化規(guī)律 一、二、三，單獨記； 八去t，九除e， ve要用f替， 整十基數(shù)變序數(shù)， 先把ty變成tie； 要是遇到兩位數(shù)， 十位基數(shù)個位序， th最后加上去。 板書： Lesson 2 Let’s learn one— first two— second three— third　 four-fourth　 five— fifth　　six— sixth seven— seventh　eight—eighth　 nine—ninth　　 ten— tenth eleven— eleventh　 twelve— twelfth　 ——Where is …? ——It’s on the … floor. xx第 二學期六年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx-1 參加人員 地點 主備人 賈麗霞 課題 Lesson2 Let’s talk 教學 目標 1、 知識與技能： A.掌握并識記單詞reading room third floor fifth second 2、過程與方法：利用圖片創(chuàng)設情景導入本課主題句并進行操練。 3、情感態(tài)度與價值觀：學會用所學語言結構來進行交際、會話。 重、難點即考點分析 學生能熟練掌握本課交際用語，并用于日常生活中。 課時安排 第二課時 教具使用 錄音機 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1、 Review the words 2、 復習1-12的序數(shù)詞 3、 Ask and answer Teacher asks some questions and shows some cards Let students answer Step 2 Presentation 1、 Teacher puts a picture on the blackboard. 2、T: Now, look at this picture. Qiqi wants to find Kate.He meets Lulu.What are they talking about?Let’s listen to the tape. 3、Students listen to the tape two times. At the same time ,teacher writes the keywords on the blackboard and explain the meaning of the keywords. 4、 Let students translate the topic sentences. 5、 Students read after the teacher some times. Step 3 Drill Role play reading 1、 Teacher and students ask and answer the dialogue. 2、 Half class work 3、 Group work Step 4 Practice 1、 Let students look at the keywords and retell the dialogue. 2、 Let students act the dialogue. Let three students act as Qiqi Lulu Eve and act dialogue before class. Step 5 Consolidation Free talk Let students talk freely .(Use the topic sentences that we had learned before.) 作 業(yè) 布 置 1、Recite Let’s talk 2、Recite important words and phrases 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 1、 important phrases ① reading room ② teachers’ office ③ on the … floor 2、 do some exercises ① Where is the reading room? It’s on the (three)floor. ②It’s on the third floor.(改為一般疑問句) ③Where’s Kate?(用“在教室里”回答) 板書： Lesson2 Let’s talk reading room Where is…? third floor Is it on the …floor? classroom It’s on the … floor. what class second floor xx第二學期六年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx-1 參加人員 地點 主備人 賈麗霞 課題 Lesson2 Read for fun 教學 目標 1、知識與技能：A.掌握單詞along road 詞組 get on go on some time laugh at e up并達到四會，指認單詞donkey. B.進一步鞏固本課主題句Where is…?及回答形式。 C.理解并復述本課課文。 2.過程與方法：師生互動操練基數(shù)詞與序數(shù)詞，創(chuàng)設情景讓學生看關鍵詞并聽錄音來逐段理解課文內容。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過生動、幽默的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。 重、難點即考點分析 靈活掌握基數(shù)詞與序數(shù)詞之間的相互轉變及一些詞組的用法。 課時安排 第三課時 教具使用 錄音機、圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 復習基數(shù)詞與序數(shù)詞 Teacher speak quickly let students speak quickly,too. T:three S:third T:fifth S:five Step 2 Presentation Today we’ll learn a humor story. This story told us that a man is sitting on the donkey.but he can’t find the donkey. Why? What’s wrong with him? Now,let’s learn together. 1、 Teacher shows some pictures and writes the keywords under each picture. 2、 With the teacher’s help,Students try to translate the text. Step 3 Drill 1、Read after the tape. 2、Read after the teacher. 3、Read by oneselves. 4、Read together. Teacher point out the mistakes. Step 4 Practice 1、 Role play reading. 2、Act the text. 3、Let students answer some questions. (1)How many donkeys does the man have? (2) Does he count the donkeys after some time? (3) What does he do when he es back to the donkey? (4) Who does the man meet ? (5) Does his friend laugh at him? (6) Where is the sixth donkey? Step 5 Consolidation 1、 Let students look at the keywords and retell the text. 2、 Ask some students to act the text before class. 作 業(yè) 布 置 2、 Write the phrases and recite them. 3、 Retell the text. 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 (1)donkey(復數(shù))donkeys (2)six donkeys 與the sixth donkey 的用法區(qū)別 I have six donkeys. I’m sitting on the sixth donkey. (3)with的用法：表示和、帶。 He is walking with his daughter. 板書： Lesson2 Read for fun walk along a road get on after some time go back look for sit on e up laugh at xx第 二學期六年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 xx-1 參加人員 地點 主備人 賈麗霞 課題 Lesson2 Let’s sing 教學 目標 1、 知識與技能：A.Review words and phrases B.Review topic sentences 2.過程與方法：Ask and answer practise 3.情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲，培養(yǎng)學生學習興趣，鞏固所學內容。 重、難點即考點分析 黑詞、詞組和主題句型 課時安排 第四課時 教具使用 錄音機 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1、 Review words and phrases 2、 Let students say sentences with“where is…? It’s …. Is it…? Yes/No…” Step 2 Presentation 1、 Learn the song “The muffin man” 2、 Let students read the song after the teacher. 3、 Let students sing after the tape. 4、 Sing together Step 3 Do some exercises Please turn to page 10. 1、 Listen and number 2、 讓學生認真觀察圖片，并說出每幅圖的關鍵詞。 如第1幅 tiger panda 2、China 3、game 4、swim 5、school 6、horse sheep 3、聽材料內容，并標上序號。 （1）Tom is at school today . （2）We e from China. （3）The horse is taller than the sheep. （4）The tiger is stronger than the panda. （5）They are swimming. （6）They are playing a game. 作 業(yè) 布 置 1、 聽寫會閱讀中詞組 2、 背會本課對話 3、 會用Where is …? It’s … 說一些句子。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 鞏固練習 一、 寫出下列單詞適當形式。 1、donkey（復數(shù)） 2、sit（現(xiàn)在分詞） 3、six（序數(shù)詞） 4、e（現(xiàn)在分詞） 5、can（否定縮寫式） 6、he（賓格） 二、單項選擇。 1、A friend of es up. A she B his C him 2、The man is walking the road with his donkeys. A along B under C on 3、There are pupils in the reading room. A ninth B nine C ninth 4、Green Frog laughs Blue Frog. A on B at C to 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Lesson5 教案 教科版 主持人： 時間 2.21 參加人員 楊麗萍 高海燕 地點 河底中心小學 主備人 楊麗萍 課題 Lesson5. What will you do tomorrow? 教學 目標 知識與技能：1、date、keep 能聽懂、會說、會認、會拼寫； 2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能聽懂、會說、會認； 3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能聽懂、會說。 過程與方法：通過復習單詞導入新課。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生溫故而知新的習慣。 重、難點及考點分析 重：date、keep 要求四會； 難：or讀[..:]，ee讀[i:]。 課時安排 第一課時 教具使用 錄音機、磁帶、單詞卡片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 （1）復習檢查： A、復習第四課學過的單詞； B、復習第四課所學的語言結構、交際用語。 （2）導入新課： A、學習本課12個單詞及1個詞組 1）、讓學生根據(jù)單標將這幾個單詞讀一遍； 2）、教師領讀幾遍； 3）、學生自己再讀帶上中文意思讀幾遍； 4）、聽錄音，糾正自己不準確的讀音，可多聽幾遍； 5）、指名生讀，發(fā)現(xiàn)讀單不準確時及時糾正。 B、操練（按各類詞的不同要求）： 1）、同桌互讀互背； 2）、出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文； 3）、讓學生看英文說中文。 C、學習單詞拼讀規(guī)劃： 1）、or讀[ .:]； 讓學生找出本課出現(xiàn)的兩個單詞，并舉出一些類似的詞，讓學生識記。 2）、ee讀[i:]，方法同上； 3）、反饋： 聽寫單詞：date、keep。 板書設計 Lesson5 What will you do tomorrow？ or [ .:] important ee [i:] keep 作 業(yè) 布 置 默寫本課單詞 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 英漢互譯 日子------- 加入—— 盡最大努力—— 國家—— Keep_______ March_____ Without_________ xx —xx 學年第二學期六年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 2.21 參加人員 楊麗萍、 高海燕 地點 河底小學 主備人 楊麗萍 課題 Lesson5. What will you do tomorrow? 教學 目標 知識與技能：1、要求掌握“一般將來時”和“日期”話題相聯(lián)系的用法； 2、能用Let’s talk中的交際用語進行會話。 過程與方法：采用復習單詞導入本課主題句型。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學用結合的能力。 重、難點及考點分析 重點：要求掌握“一般將來時”和“日期”話題相聯(lián)系的用法； 難點：序數(shù)詞的讀法。 課時安排 第二課時 教具使用 錄音機、磁帶 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 （1）復習檢查：復習本課所學的15個單詞。 （2）導入新課，學習Let’s learn A、學習rose，willow，pine三個生詞。 B、師自問自答讀Let’s learn中的例句。 （講出What ’s the date tomorrow?和What is tomorrow ’s date?都是提問日期的特殊疑問句，答語是It’s……） 師領讀，生跟讀三遍。 （3）操練Let’s learn。 A、師領讀圖片下面的詞匯，然后生自讀，然后可指名讀，檢查讀會了沒有。 B、生自己仿照例句用圖片下的詞匯做替換練習。 C、指名兩個學生做一問一答的練習，師注意發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。 D、同桌互相問答，也可采用其它活動方式，如師問生答等。 （4）學習Let’s talk。 A、導入對話： 師用表演法同時扮演LuLu 和Tom兩個角色，可先站在左邊扮演LuLu問Tom，“What is tomorrow ’s date?”再轉到右邊扮演Tom說，“It’s March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次類推，直到把整段話表演完。 表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。 B、操練： 師先領讀，生逐句跟讀三遍。然后學生自讀，爭取讀熟練。 指名兩個學生表演對話內容，師注意發(fā)現(xiàn)問題并糾正。 學生倆倆一組進行角色替換表演，直到熟練為止。 作 業(yè) 布 置 做練習冊中的練習四、六。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 補全對話： What is date tomorrow? It’s March 12th，Tree Day。 What you do? I’ll trees。 you like to join ? I’d like 。 板書設計 Lesson5 What will you do tomorrow? What’s the date tomorrow? Tt’s…… What will you do? Tt’s March 12th，Tree Planting Day。 I will plant trees。 xx —xx 學年第二學期六年級英語學科集體備課記錄 主持人： 時間 2月21 參加人員 楊麗萍 高海燕 地點 河底小學 主備人 楊麗萍 課題 Lesson5. What will you do tomorrow? 教學 目標 知識與技能：能理解故事大意，能讀熟練。 過程與方法：能回答與課文內容有關的問題。 情感態(tài)度與價值觀：增強學生保護樹木，保護自然的意識。 重、難點及考點分析 重點：本課出現(xiàn)的短語。 難點：復述課文。 課時安排 第三課時 教具使用 錄音機、磁帶、卡片 教 學 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 （1）復習檢查： A、復習單詞 B、復習對話：叫幾個學生用角色表演法將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。 （2）導入對話：A、學習詞組：flow away 流失 blow up 吹起，刮起 do one’s best 盡最大努力 cut down 砍斷（與sit down 進行區(qū)分） 師講解后領讀，讓學生看英文說出中文意思。 B、導入：教師采用簡筆畫的方法導入。先在每幅圖上下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放一兩遍；再逐句放錄音；讓學生集體跟讀并譯成漢語。 （3）操練：教師領讀，學生跟讀三遍英語一遍漢語。學生自讀一遍課文。 在學生對課文內容熟悉之后，進行反饋練習，讓學生回答與課文有關的問題。 1、When is Tree Planting Day? 2、What are the people doing on the hill? 3、Are plants very important to people? 4、Can plants make food for us? 5、Can we live without plants? 6、What can make the air clean? 7、What can keep the water from flowing away? （4）做A puzzle，其中有些單詞以前沒學過，教師可先領學生學習一下這些單詞，然后再進行單詞游戲。 作 業(yè) 布 置 做練習冊中的練習一、二、三、六。 重 難 點 及 考 點 鞏 固 性 練 習 選詞填空 Plant will Plant Planting They usually ____trees on Tree planting Day. They are _____tree now. They _____trees on the hills behind our school tomorrow.