2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級美術上冊 保護文物 2教案 人教新課標版 教學目標： 1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的保護意識。 教學重點： 1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學難點： 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 課前準備： 1.老師準備： （1）收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 （2）就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位，以便組織學生參觀。 2.學生準備： 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。 教學過程： 1.引導階段 （1）引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 （2）分小組討論交流，感受文物的美感。 （3） 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 2.發(fā)展階段 （1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 （2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。 3.收拾與整理 督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 4.課后拓展 讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 光與影 教案 浙美版 教學目標： 1.學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。 2.通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 3.引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。 教材分析： 光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。 光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關注自然現(xiàn)象的習慣。 設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。 教學重點： 認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。 教學難點： 選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。 教學過程： 第一課時 課前準備 （學生）自選畫筆。 （教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。） 教學過程 1.有趣的引導及互動。 （1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。 方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……” 教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？ 學生回答，教師補充總結：左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。 教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？ 教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。 學生練習。 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。 拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。 教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。 教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？ 學生回答。 教師總結：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。 （1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學生回憶、表述。 （2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。 4.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。 （1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵……）的光影效果。 （2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。 （3）學生進行作業(yè)。 5.評量。 （1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。 （2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。 （3）能否感知并欣賞作品的美感。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 （1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。 （2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。 （3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。