2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 下載信息教案 魯教版.doc

《2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 下載信息教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 下載信息教案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 下載信息教案 魯教版 教學(xué)目的 1. 知識(shí)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)保存文字、圖片、網(wǎng)頁等信息。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并能進(jìn)行簡單處理的能力。 3. 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：文字與圖片的選定和保存 。 難點(diǎn)：收藏網(wǎng)址、收藏夾的使用。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 在因特網(wǎng)上有很多有趣的新聞、圖片、音樂等信息，還有許多好玩的游戲?？赡銜?huì)把這些新聞、圖片、音樂和游戲通過網(wǎng)絡(luò)保存在你的計(jì)機(jī)上嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)從Internet上下載信息的方法“保存信息”。 二、學(xué)習(xí)新知： “我們要學(xué)會(huì)管理文件資料，不能到處存放文件，每個(gè)同學(xué)建立一個(gè)以自己名字命名的文件夾，保存自己喜歡資料?！? 教師演示保存文字的步驟。學(xué)生練習(xí)保存一段文字。 如果我們找到了一個(gè)很好看的圖片，想把它保存在自己的計(jì)算機(jī)上，怎么辦?”教師演示操作過程。學(xué)生練習(xí)保存一段文字。 “有時(shí)，我們既想要文字，又要想圖片，可以一次將整個(gè)網(wǎng)頁保存下來，方法：在IE瀏覽器的”文件”菜單中選“另存為”命令即可。” 分組練習(xí)：查找一些關(guān)于我省一山(泰山)一水(黃河)一圣人(孔子)的圖片、文字，下載后保存在自己的文件夾中。 各組展示自己下載的資料，教師和其他組同學(xué)參與評(píng)價(jià)。 收藏夾的使用可以提高查找信息的效率，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把經(jīng)常用到的網(wǎng)站添加到收藏夾的習(xí)慣。 三、反饋及小結(jié)： 網(wǎng)上還有很多文件(比如，免費(fèi)游戲)可以下載，這與文字、圖片的下載差不多，以后要多嘗試、多練習(xí)，這樣做才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好方法。 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 下雪了 2教案 冀教版 [教學(xué)內(nèi)容] 引導(dǎo)線動(dòng)畫的概念； 一片雪花飄落的動(dòng)畫； 創(chuàng)作一個(gè)利用引導(dǎo)線的動(dòng)畫。 [教學(xué)目標(biāo)] 明確引導(dǎo)線動(dòng)畫的概念及制作方法； 全體完成一片雪花飄落的動(dòng)畫； 基礎(chǔ)好的孩子有創(chuàng)意的引導(dǎo)線動(dòng)畫出現(xiàn)。 [教學(xué)流程] 一、視頻賞析 欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，也可讓學(xué)生講述在下雪的時(shí)候喜歡玩的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、引導(dǎo)線動(dòng)畫解讀 師：這里面的雪花可以用FLASH的引導(dǎo)線動(dòng)畫來制作。 [課件]打開“下雪了.fla”進(jìn)行解讀： 所謂引導(dǎo)線動(dòng)畫即是動(dòng)畫的主體沿著引導(dǎo)線的方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，共分為兩層：引導(dǎo)線所在的位置即引導(dǎo)層，動(dòng)畫主體即被引導(dǎo)層。 三、示范操作 師：引導(dǎo)線動(dòng)畫是怎樣制作的呢？ [課件]示范“一片雪花飄落”的動(dòng)畫制作。 [補(bǔ)充說明] “制作一片飄落的雪花”：雪花的一個(gè)引導(dǎo)層上最好只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度，但引導(dǎo)線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生比較雪花與太陽運(yùn)動(dòng)的不同。 四、練習(xí) 生進(jìn)行“一片雪花飄落”的動(dòng)畫制作； 雪花從“學(xué)生機(jī)E：\下雪了\雪花圖”中搜索，也可由生自行繪制，形狀形態(tài)各異，不要求統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作，創(chuàng)新。 五、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展評(píng)學(xué)生作品 1.屏幕監(jiān)看瀏覽所有同學(xué)作品。 2.每行由組長推薦作品轉(zhuǎn)播展評(píng)。 3.電子舉手選出本節(jié)最優(yōu)學(xué)生作品，上傳至教師機(jī)。 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 制作漫天飛舞的雪花 [教學(xué)目標(biāo)] 明確制作漫天飛舞雪花的三種方法： 1.一片雪花的影片剪輯； 2.多個(gè)雪花飄落的影片剪輯； 3.時(shí)間軸上多層； 4.逐幀繪制雪花飄落的過程。 [教學(xué)流程] 一、問題討論 織學(xué)生討論交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫。 可以添加更多的層，分別制作； 可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程； 將前一節(jié)課制作的一片雪花飄落制作成影片剪輯； 雙擊“雪花”影片元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。 [CAI]將四種方法制作成專題網(wǎng)頁進(jìn)行總結(jié)，下發(fā)到學(xué)生機(jī)，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱，提高教學(xué)的復(fù)現(xiàn)率。 二、生自主探究 根據(jù)以上提示，選擇一種方法進(jìn)行漫天飛舞的雪花的制作，有潛力的孩子可以鼓勵(lì)他四種方法都試試。 師巡視指導(dǎo)。 [說明] 利用逐幀制作“漫天飛舞的雪花”：需要注意確定好每個(gè)雪花所在的位置，多次試驗(yàn)以達(dá)到更好的動(dòng)畫效果。 三、展評(píng)作品 1.屏幕瀏覽所有同學(xué)作品； 2.每行由組長推薦作品轉(zhuǎn)播展評(píng)； 3.電子舉手選出本節(jié)最優(yōu)學(xué)生作品，上傳至教師機(jī)。 第三課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 制作雪人眼睛眨動(dòng)的影片 [教學(xué)目標(biāo)] 能利用逐幀制作出雪人眼睛眨動(dòng)的動(dòng)畫； 進(jìn)一步復(fù)習(xí)逐幀動(dòng)畫； 明確后臺(tái)的影片和前臺(tái)的時(shí)間軸的差別和聯(lián)系。 [教學(xué)流程] 一、范例分析 問題：本動(dòng)畫中除了雪花是運(yùn)動(dòng)的，還有哪些動(dòng)態(tài)元素？ （雪人的眼睛） 問題：雪人的眼睛是一直在動(dòng)嗎？ （是） 問題：那么，雪人的眼睛是制作成影片還是在時(shí)間軸上制作呢？ （影片元件） 問題：用哪種動(dòng)畫來制作呢？ （逐幀） 問題：需要幾幀才能讓眼睛眨起來，每一幀的形態(tài)又是如何呢？ （生討論） 二、探究制作 打開“下雪了.fla”，觀察雪人眼睛的四幀形態(tài)，試著制作，師巡視指導(dǎo)。 [說明] “制作眼睛眨動(dòng)的雪人”：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。 三、雪人+下雪 將制作好的眼睛拖動(dòng)到一個(gè)空白關(guān)鍵幀里，讓雪人眼睛睛直眨動(dòng)； 完成整個(gè)動(dòng)畫。 [說明] 播放影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過程，并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。 四、作品展評(píng) 五、作品上傳 第四課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)作雪人所在的場景，完成動(dòng)畫。 [教學(xué)目標(biāo)] 創(chuàng)作出雪人所在的背景，完成整個(gè)動(dòng)畫； 根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)造性地加入一些動(dòng)態(tài)元素，讓整個(gè)動(dòng)畫更飽滿。 [教學(xué)流程] 一、動(dòng)畫背景 問：雪花漫天飛舞，雪人可能會(huì)在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，為雪人設(shè)計(jì)一個(gè)場景。 [說明] 可以利用教師提供的背景圖，也可自己繪制如以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等。 二、設(shè)計(jì)場景 生為雪人設(shè)計(jì)所在的場景； 充分鼓勵(lì)小組合作，協(xié)討。 三、自行加入動(dòng)態(tài)元素 四、動(dòng)畫展評(píng) 五、作品上傳