2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版.doc
《2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1.以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。 3.利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。 教學(xué)難點(diǎn): 利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 (將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點(diǎn),加深印象,引出課題。) 師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣?豐富吧?可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢?怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我? 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 實(shí)物投影儀:整理好的文具組合 你們看看,現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“! 出示課題《文具小管家》 二、講授新課 1.幫助學(xué)生解決材料問(wèn)題。 我這還有一個(gè)呢!你們看看,這是用什么材料做的?。? 我用什么工具把它們粘牢固呢? 我最后還給它們進(jìn)行了裝飾,看看!有個(gè)性吧! 2.制作步驟: 看了老師的作品,同學(xué)們想一想:制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢? 四人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 3.匯報(bào),小結(jié): (1)設(shè)計(jì)構(gòu)思; (2)擺放裁剪; (3)組合固定; (4)美化裝飾。 三、布置作業(yè) 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生動(dòng)手制作,可以自己制作,也可以和同學(xué)合作。 四、展示評(píng)價(jià) 1.清理桌面,將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 2.從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 五、課堂的延伸 1.出示其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情。 2.進(jìn)行環(huán)保教育。 3.可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。 附送: 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 新老廚房1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷,切實(shí)地感受時(shí)代新貌,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 2.通過(guò)畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn): 觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。 教學(xué)難點(diǎn): 表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。) 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 (教師)相關(guān)課件(新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品)等。 二、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。 教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具,由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。 2.談話交流。 同學(xué)互相介紹自己家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。 3.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示畫家關(guān)于《廚房》的繪畫作品和學(xué)生示范作品,學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房,教師巡回輔導(dǎo)。 5.交流評(píng)價(jià)。 學(xué)生展示作品,互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。 6.小結(jié),下課。 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 (教師)相關(guān)課件(畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品)等。 二、教學(xué)過(guò)程 1.游戲引入。 教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具,引出本節(jié)課的任務(wù)——畫想象中的廚房。 2.欣賞啟發(fā)。 教師用課件展示新穎的廚房用具,學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。 3.小組討論。 大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的? 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 四人小組合作,創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品交流 展示作品,小組派代表介紹創(chuàng)作思路。 師生共同評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思: 學(xué)生的觀察能力還不是很強(qiáng),有待提高,畫得不夠細(xì)膩。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家 1教案 湘美版 2019 2020 三年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 文具 管家 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-5526496.html