2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第一課《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第一課《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此,本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)和校園,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。 課前準(zhǔn)備 1.收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師) 2.準(zhǔn)備長(zhǎng)城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解 1.同學(xué)們,你們好!歡迎你們來(lái)到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名 字——語(yǔ)文。 2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來(lái)到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受? 3.互動(dòng)活動(dòng):你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。 設(shè)計(jì)意圖:減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來(lái),為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。 二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國(guó)教育 1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。 (1)播放天安門的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物? 學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物,教師出示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 交流:你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么,感受到了什么。 (2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流: 來(lái)到天安門,我看到__________,我想說_____________________________________________________________________。 (3)教師小結(jié):天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶,是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分,國(guó)旗徐徐升起;每天日落時(shí)分,國(guó)旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。 2.了解各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。 (1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础? (2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。 (3)互動(dòng)交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。 (4)體驗(yàn)活動(dòng):教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。 (5)過渡:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國(guó)溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書:我是中國(guó)人) 3.引讀句子,抒發(fā)愛國(guó)情感。 (1)我們的祖國(guó)地大物博,長(zhǎng)城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人! (2)我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人! 設(shè)計(jì)意圖:對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào),因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語(yǔ)言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。 三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育 1.引言:從今天開始,你就是一年級(jí)的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一 讀——我是小學(xué)生。(板書) 2.課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來(lái)讀一讀吧。 3.教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo): (1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。 (2)“早,早,早”的“早”為平舌音。 (3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?!边@句話要正確斷句。 4.仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀: (1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。 (2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。 (3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來(lái)回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間) (4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。 (5)語(yǔ)言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呀? (6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。 (7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國(guó)立功勞。 5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。 設(shè)計(jì)意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。 四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1.出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。 師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶,講故事) 師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛??墒牵易x書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書。寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長(zhǎng),就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔??!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)?。? 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。 3.教師示范,學(xué)生跟著做。 讀書姿勢(shì):身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來(lái),眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。 寫字姿勢(shì):身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。 (1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來(lái)說,差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無(wú)名指和小指墊在中指下面。 (2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來(lái),放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。 (3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。 設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 五、交流展示,進(jìn)行熱愛語(yǔ)文教育 1.師:書就是知識(shí)的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。 2.小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。 3.教師點(diǎn)評(píng),針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。 4.推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。 教學(xué)反思 在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并且與學(xué)生不斷互動(dòng),從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué),收到了很好的效果。 1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。 2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.合作交流。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流,給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第一課讓大家認(rèn)識(shí)我教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)生從幼兒園走入小學(xué),來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人,解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹,加強(qiáng)同學(xué)間的交往,懂得互相關(guān)心、互相幫助。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 剪或撕“名字樹葉”的方法 四、教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、學(xué)習(xí)課件 學(xué)具準(zhǔn)備 剪刀、膠水、彩紙 五、評(píng)價(jià)方案 學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng) 6、 教學(xué)過程 (一)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 (二)導(dǎo)入新課 教師出示“集體大樹”的范圖,介紹這棵大樹代表我們的班集體。 提出問題:如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中? 結(jié)論:制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 教師小結(jié):這棵大樹代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹,只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。 (三)講授新課 教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉,樹葉上寫著老師的名字,老師做自我介紹。 教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉 提出問題:如何制作出這種對(duì)稱形樹葉? 教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 提出問題:葉子是什么形狀的? 出示范圖:樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹葉”,看誰(shuí)的樹葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹”上?! —? 學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,最好能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”,請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,如:姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),使介紹者感受到集體的溫暖?! —? (四)教師總結(jié) 同學(xué)們你們看,我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好! 七、作業(yè)布置 完成本次作業(yè) 八、學(xué)習(xí)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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