2019-2020年三年級語文 鷸蚌相爭(1)教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文 鷸蚌相爭(1)教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識11個字和一個多音字“燕”,會寫8個字,自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情到朗讀課文。 3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。 4、了解這個成語故事的內(nèi)容,懂得“互不相讓,只能讓別人得利”的道理。 教學(xué)重難點: 1、認(rèn)識11個生字,一個多音字,會寫8個字。 2、了解故事內(nèi)容,并懂得成語背后的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、生字詞語卡片。 2、鷸蚌的圖片。 教學(xué)時數(shù):2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學(xué)生自主匯報積累的成語故事。 2、大家知道的可真不少!這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故事《鷸蚌相爭》,板書課題。 3、齊讀課題,認(rèn)識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。 二、初讀課文,自主識字。 1、自由讀文,畫出不認(rèn)識的字。 2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文,并交流識字方法。 3、教師檢查識字情況,抽讀生字卡片,正音。 4、出示帶有生字的詞語開火車。 擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住 鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁占便宜 5、找出帶有生字的句子讀一讀。 6、全班交流識字方法。 7、指名朗讀課文,評一評,你認(rèn)為他讀得怎么樣。 三、學(xué)習(xí)會寫字。 1、出示會寫字,讀一讀。 2、同桌說詞,看誰說的多。 3、學(xué)生識記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字才好看呢? 4、說說你的發(fā)現(xiàn)。 5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。 6、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。 7、書寫評價。 作業(yè): 1、讀課文。 2、寫字?! ? 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫生字。 2、出示帶生字的句子讀一讀。 二、聽故事,了解課文內(nèi)容 1、聽故事,故事主要講了什么?指名回答。 2、自由讀課文,看看通過讀你又有什么收獲。 3、提出你心中的疑問,全班交流。 三、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。 (1)自由朗讀這一部分。 ?。?)出示插圖:學(xué)生觀察,用自己的話說圖意。 ?。?)找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。 ?。?)找出第三自然段中的動詞,畫上“—”。 ?。?)出示小黑板: 河灘上有一只蚌,它舒服地()了蚌殼……結(jié)果把鷸的長嘴()了。 (6)哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用“連忙”說一句話嗎? (7)指導(dǎo)朗讀。 ?。?)學(xué)生自由讀4、5自然段,想想該用什么樣的語氣的讀呢? ?。?)同桌間互相朗讀,讀后全班匯報朗讀,分男女比賽讀課文。 ?。?0)鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段。 從這一段中你知道了什么? 從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢? ?。ê敛毁M力) 分組討論:魚翁會對他們說些什么呢?鷸蚌它們聽后又會說些什么呢? 全班反饋。 ?。?1)齊讀課文3、4、5自然段。 2、用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3、分組說說故事。 4、指名說故事。 5、學(xué)了這個故事,你有什么收獲呢? 6、學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。 7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。 8、默讀這一部分,從這里你知道了什么?指名反饋。 四、拓展 你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭,魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。 從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢? 齊讀課文。 作業(yè): 1、讀課文。 2、把故事講給家里人聽。 附送: 2019-2020年三年級語文 鷸蚌相爭(2)教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1. 會認(rèn)11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。 2. 自主積累4 個以上詞語。 3. 有感情地朗讀課文。 4. 了解課文內(nèi)容, 能講述這個成語故事, 知道與人相處時要懂得退讓。 教學(xué)重點: 1. 會認(rèn)11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文, 能講述這個成語故事。 教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容, 知道與人相處時要懂得退讓。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件; 生字、詞語卡片。 教學(xué)時數(shù):2 課時。 教學(xué)過程: 第一課時 一、情境導(dǎo)入。 1. 同學(xué)們, 讓我們一起看一段動畫片。( 課件出示《鵲蚌相爭》的動畫片, 學(xué)生觀看。) 2. 學(xué)生思考: 看了這段動畫你知道了什么? 有什么問題? 還想知道些什么? 3. 板書課題。 二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字。 1. 自由輕讀課文, 邊讀邊標(biāo)出自然段, 標(biāo)畫出課文中的生字, 自學(xué)生字。 2. 出示會認(rèn)字字卡, 指名認(rèn)讀。組詞。 3. 同桌討論怎樣記住這些生字。用開火車的方式讀生字。 4. 指名分自然段朗讀課文, 學(xué)生評價。 三、精讀課文。 1. 讀讀課文, 你認(rèn)為哪些自然段講了鵲蚌相爭這個故事?(3-6 自然段) 2. 精讀3-6 自然段。 (1) 自己讀一讀這個故事, 認(rèn)為有意思的地方畫上“一”, 不理解的詞句旁畫個“?”。 (2) 學(xué)生匯報。 (3) 故事發(fā)生的原因是什么? (4) 學(xué)習(xí)第三自然段。 ?、僦该首x第三自然段。 ?、谡埻瑢W(xué)們默讀這一自然段, 想想這一個自然段講的是關(guān)于誰的故事?這一段有很多表示動作的詞語,你能把它們找出來并配上相應(yīng)的動作嗎? ?、蹖W(xué)生匯報。 ?、芾蠋熤笇?dǎo)朗讀。 (5) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)4-6 自然段。 課件出示學(xué)習(xí)要求: ?、僬埻瑢W(xué)們找出寫鵲和蚌爭論的自然段, 同桌分角色朗讀, 并評一評同桌讀得怎么樣? 練一練爭取讓自己讀得更好。 ②自己讀讀第4-6 自然段, 想想還有什么不理解的詞語或不懂的地方, 同桌討論討論, 還是弄不懂就作個記號,待會兒提出來, 大家解決。( 理解: 擺脫、毫不示弱、相持不下、毫不費力等。) (6) 學(xué)生匯報。 (7) 齊讀第3-6 自然段。 (8) 試試看, 自己能繪聲繪色地把《鵲蚌相爭》講給大家昕嗎? 3. 同學(xué)們, 你們知道嗎, 其實這篇課文還藏著一個故事, 聰明的孩子們快找一找吧!(1 、2 、7 、8 自然段) 4. 請想讀的同學(xué)自由地讀讀第1 、2 、7 、8 自然段, 想想故事里都講了什么? 比比誰說得最棒! 5. 你知道蘇代為什么要對趙王講這個故事嗎? 四、拓展延伸, 聯(lián)系實際。 1. 自由讀讀全文, 讀了這個故事, 你知道了些什么? 2. 聯(lián)系生活實際說說, 在生活中你見過類似鵲蚌相爭的事情嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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