2019-2020年二年級語文上冊 白頭翁的故事 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 白頭翁的故事 1教案 浙教版 教學目標： 1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。 2.初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學習第一段 3.教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。 教學過程： 1.談話導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁” 2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節(jié)號。 3.學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？ 4.檢查自學情況 A.討論：哪些字需要特別的注意，為什么？ B.你已經(jīng)學會了哪些字，和同學交流一下。 C.重點提示：厭練 D.帶上生字讀詞語，理解詞語。 5.初讀課文，感知內(nèi)容。 A.請四位同學分小節(jié)念課文的內(nèi)容 B.說話課文寫了一件什么事 6.學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？ 7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃 8.提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。 9.同桌說說自由朗讀課文。 10.完成課堂作業(yè)：抄寫生字 第二課時 教學目標： 1.能讀懂課文的2---4 段 2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。 教學過程： 1.復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行 2.口頭進行比較行近字 借（ ）獵（ ）思（ ）累（ ） 厭（ ）慶（ ）受（ ）愛（ ） 3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學本領的。 4 學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。 每一個人讀一句 5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。 6.小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。 7.結果怎樣呢？ 8.總結本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果 9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。 10.練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說 11.指導有感情的朗讀課文的第三段。 12.講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。 13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。 14.朗讀全文 15.課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。 第三課時 教學目標： 1.會照課文2、3 段的樣子說幾句話并寫下來。 2.懂得課文所蘊涵的道理 3.會用“覺得”說話。 教學過程： 1.鞏固復習聽寫詞語 2.朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？ 3.練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。 4.仿寫完成作業(yè)本第七題 5.用“覺得”說話完成作業(yè)本第五題 指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到） 讀2 、3 兩句的前半句，想象說后半句 口頭用“覺得”造句 完成在作業(yè)本上 6.朗讀全文 7.總結：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？ 學了這個童話，你懂得了什么？ 8.獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對 課后作業(yè)：有感情的朗讀課文 把故事回講給家長聽。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 白雪公主（一） 2教案 語文S版 教學目標 1.能正確、流利地朗讀故事。 2.了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。 3.訓練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。 4.激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 教學重點、難點 朗讀課文，體會新王后的狠毒和七個小矮人的善良。 教學準備 卡通圖片、書簽、板畫森林背景圖。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 1.小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友?？纯矗钦l？ （教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2.誰愿意叫叫她的名字？ 3.知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ （學生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4.喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）。 二、走進人物，自讀自悟。 1.小朋友們，快快打開課本，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把字音讀準確，把句子讀通順。 2.識記生字。 3.現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，一邊讀一邊想：你讀懂了什么，還有什么不明白的？ 4.誰愿意把你讀懂的告訴大家？ （1）四人小組交流。 （2）全班交流。 5.你還有什么想問的嗎？ 全班交流，答疑解難。 （在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） 6.讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 7.森林朗誦會——學生交流句子。引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。 讀正確、讀通順——用心讀、讀中悟——悟中讀、讀出情，在這一遍又一遍的讀中，在學生、教師、文本三者的對話中，讓學生走進故事中的每一個人物，將文本內(nèi)化。 三、讀演相映，張揚個性。 1.大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？為什么呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧。 2.分組表演課本劇，師生共同評價。 四、書簽表意，升華情感。 1.小朋友們，讀了《白雪公主》，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ 2.展示學生的書簽，交流評議。 小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”……在有趣的《格林童話》中，還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ 五、拓展延伸，布置作業(yè)。