2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟小蘿卜頭教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟小蘿卜頭教案 語文A版 教學(xué)要求 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，有感情地朗讀課文。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)要求 　　　1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程　 　　一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣 　　　1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？ 　　　2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 　　三、初讀課文，整體感知 　　　1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。 　　　2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。 　　四、精讀課文，深入感悟 　　　1、說一說，課文給你最深的印象是什么？ 　　　2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。 　　　3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？ 　　　4、小組討論交流 　　　5、集體交流 　　 　　要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。 　　五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 第二課時 　　教學(xué)要求 　　1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。 　　2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 　　3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。 　　教學(xué)重點：通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。 　　教學(xué)難點：懂得今天的幸福生活來之不易。 　　教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。 　　　　(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。 　　　　(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。 　　　　(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門…… 　　　　(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。 　　　　 　有括號里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。 　　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？ 　　二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 　　三、我和“小蘿卜頭”比童年 　　　1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？ 　　　2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論 　　　3、集體討論。 　　　4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！ 　　四、課外拓展 　　　1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。 　　　2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 板書 　　　　　　　　　　　　　　　　　監(jiān)獄里長大　　面黃肌瘦 　　　　　　　　　　　　　　　　　愛學(xué)習(xí)　　功課好　　學(xué)得用心 　　　　　我的弟弟“小蘿卜頭”　　　用俄語　　　　　　　為了建設(shè)新中國 　　　　　　　　　　　　　　　　　不怕苦　　不管……總…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小石頭　寫著，算著 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我要一本書 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學(xué)習(xí)的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。 　　2.學(xué)會本課15個生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。 　　3.能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。 　　4.能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。 教學(xué)重點： 　　通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。 教學(xué)難點： 　　第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件 第一課時 一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。 　　創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？ 　?。ㄓ懻摻涣鳎┙處煂W(xué)生買的東西不作任何評價，留待課文學(xué)完后評價。 　　1.齊讀課題，說說你想知道些什么？ 　　2.學(xué)生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？） 二、初讀課文，整體感知。 　　1.自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？ 　　2.組織交流。說說你讀懂了什么？ 　　教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。 三、再讀課文，整體感知。 　　1.自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？ 　　2.指名讀課文，把句子讀通順。 　　3.請學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。 　　（1）說說你學(xué)懂了哪個生字，你是怎么記住的？ 　　（2）教師強(qiáng)調(diào)個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分） 　?。?）學(xué)生書寫生字。 　　（4）說說你學(xué)懂了哪個詞語？交流。 　?。?）齊讀詞語。 　　4.討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？ 　　5.初步了解文中人物的品質(zhì)。 四、教學(xué)第一節(jié)。 　　1.自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點情況？ 　　2.交流。（生平、家庭） 　　3.齊讀第一節(jié)。 五、作業(yè)： 　　生字詞語找寫三遍。課文讀熟。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　這節(jié)課，你想知道些什么？ 　　師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學(xué)的孩子？） 二、細(xì)讀課文，深入研究。 　　1.自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學(xué)習(xí)的人。 　　2.交流。 　?。?）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示 　?。?）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？ 　　用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3 。 　　用上“難道”表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。 　　展開想象，想一想父親會怎么想？交流。 　　朗讀體會。 　 （3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------” 　　用自己的話說說這句話是什么意思？ 　　你從“更想要”中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學(xué)習(xí)，對知識的熱愛。） 　　朗讀這句話體會。 　　理解“黎明、浪潮”的意思。 　　討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。 　?。?）齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。 　　　說說他要的是一本怎樣的書？ 　　　看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？ 　　　交流。教師點撥，引導(dǎo)，知識比什么都重要。 　?。?）“這孩子真有出息！” 　　　說說這句話是什么意思？ 　　　你是怎么理解父親的這句話？重點理解“出息”。 　　　讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？ 　　　說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？ 　　自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀--評議--齊讀（讀出贊嘆的語氣。） 三、感情朗讀第三自然段課文。 　　1.齊讀第三段課文。 　　2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。 　　3.分角色朗讀。 四、小結(jié)。 　　學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？ 五、作業(yè)： 　　完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 一、鞏固生字詞語。 　　1.齊讀生字詞語。 　　2.聽寫生字詞語。 二、回顧全文。 　　1.自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？ 　　2.有感情的朗讀全文。 　　3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？ 　　4.討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？ 　　5.分角色朗讀課文。 　　分組讀——集體讀——表演讀 　　6.你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？ 　　7.現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？ 三、指導(dǎo)作業(yè) 　　1.照樣子寫詞語。 　　狂風(fēng)巨浪對風(fēng)平浪靜 　　顛簸對（　?。? 　　小時侯對（　?。? 　　黑夜對（　?。? 　　懲罰對（　?。? 　　2.用“難道”說話。 　　難道—— 　　3.用為什么和怎么提問？ 　　4.完成作業(yè)。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　不顧一切　　勇敢 　　　我要一本書　　我要一本什么知識都有的書?！　　　蹖W(xué)習(xí)“有出息 　　　　　　　　　　捕魚　　愛勞動