2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 辦家家1教案 湘美版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 辦家家1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。 2.掌握制作的基本方法、步驟和技能。 3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、《新年好》的錄音帶。 教學(xué)重點(diǎn)：在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽一段歌曲，聽完后請(qǐng)說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。 學(xué)生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。 引入課題，引起興趣。 二、回憶感受 n 師：新年到來時(shí)，你們家都在忙些什么？ 新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？ n 師：我們都有一個(gè)快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？ n 學(xué)生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點(diǎn)心、包餃子，全家一起吃團(tuán)員飯------ n 學(xué)生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生…… 引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。 三、師生合作創(chuàng)作活動(dòng) 師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等?，F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請(qǐng)其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個(gè)家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進(jìn)行活動(dòng)。 找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。 n各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。 n 四、展示解說 總結(jié)評(píng)價(jià) n 1.教師指定一“家長(zhǎng)”請(qǐng)他說一說是怎樣分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介紹制作方法。 2.請(qǐng)制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。 n 3.“家長(zhǎng)”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。 n 4.學(xué)生自由說一說自己的制作意圖，引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語言表達(dá)能力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 卡通寶寶教案 浙美版 一、教材分析： 　卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國(guó)之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風(fēng)格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達(dá)作者的思想感情和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動(dòng)畫片。卡通在世界上以美國(guó)、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國(guó)，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國(guó)，沃特迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動(dòng)畫王國(guó)——迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀(jì)50年代，中國(guó)的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧?！返仍趪?guó)人心中也很有影響力。 　教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球?qū)殞氝@些生動(dòng)的卡通形象供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考，同時(shí)還介紹了制作方法，并提示一個(gè)寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學(xué)生作品，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。本課的重要任務(wù)是使學(xué)生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)卡通的類型和特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。 　難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性 四、課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品，準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品 　?。ń處煟╀浵瘛⒎蹲鞯? 五、教學(xué)過程： 1.欣賞作品。 （1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問：這個(gè)故事里，你最喜歡誰，為什么？ （2）介紹自己喜歡的卡通形象。 （3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。 2.分析特點(diǎn)。 （1）播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺得哪個(gè)最可愛？為什么？ （2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。 3.設(shè)計(jì)形象。 （1）教師示范設(shè)計(jì)一個(gè)卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會(huì)顯得更可愛。 （2）師生共同欣賞其他卡通形象。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。 （2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)一個(gè)卡通的多種形象。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 5.評(píng)價(jià)作業(yè)。 （1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。 （2）教師小結(jié)。 6.課外拓展。 在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì)。 基本常識(shí)： （1）什么是卡通？ 　　卡通是從日本傳到中國(guó)的。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開玩笑的、逗笑的畫?，F(xiàn)在的卡通除了傳統(tǒng)的單幅或四格諷刺卡通外，主要指新型卡通。 　　新型卡通在最初傳入中國(guó)時(shí)叫做卡通畫；在日本較為通用的稱謂叫做ic；在美國(guó)常用cartoon。新型卡通的實(shí)質(zhì)是以格為單位的畫，并用畫面去表達(dá)作者的思想感情和對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)。它的風(fēng)格打破以往的傳統(tǒng)，采用了靈活多樣的形式，像極了電影分鏡頭劇本。新型卡通是直接以畫面代替了鏡頭，把信息傳達(dá)給讀者。因此，新型卡通的最高境界稱為電影感。 （2）日本的卡通。 　　日本把1945年前的卡通稱為“史前”。明治以后是卡通向家庭、少年滲透的時(shí)期，也陸續(xù)有了專登卡通的雜志、報(bào)紙，但多為單幅、四格卡通。到了二戰(zhàn)以后日本復(fù)興的年代，卡通畫家從壓抑氣氛中解放出來，卡通文化初露端倪。在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了一位大師，他的出現(xiàn)是日本新型卡通崛起的標(biāo)志。他就是被譽(yù)為“日本卡通之父”、“漫畫之神”的手冢治蟲。日本評(píng)論家如此評(píng)價(jià)他：“今天的日本卡通，是在從第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗的焦土中如彗星般登場(chǎng)的卡通畫家手冢治蟲的帶領(lǐng)下出發(fā)的，他那戲劇性的內(nèi)容和視覺性的表現(xiàn)方法令眾多讀者欣喜若狂。” 　?。ㄟx自阿恒、嚴(yán)敏、苗蔚、劉瑋、寧兒聯(lián)合編繪：《漫畫教室》，嶺南美術(shù)出版社，1997年9月） 卡通形象 （1）米老鼠。 　　1928年由美國(guó)卡通畫家沃特迪斯尼創(chuàng)造。沒有人能真正說得清米老鼠的性格，因?yàn)樗圆灰?，不斷變化，但它肯定是成功的，僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以證明。它起初只是以一個(gè)斗士的角色出現(xiàn)，影響也僅限于美國(guó)，但當(dāng)它淡化斗士身份而以一個(gè)可愛的老鼠形象出現(xiàn)時(shí)，卻滿臉稚氣地占領(lǐng)了全世界。米老鼠如今已成為一個(gè)象征，成為美國(guó)的文化使者，它讓人想到迪斯尼樂園。 （2）唐老鴨。 　　1934年由迪斯尼公司隆重推出。它是集體智慧的結(jié)晶，但并沒有集中眾人的優(yōu)點(diǎn)，反而集眾人人格缺陷之大成：脾氣暴躁，反復(fù)無常，遇事大驚小怪，還喜歡捉弄人，尤其是處于劣勢(shì)的晚輩或弱者，無事生非，但聰明反被聰明誤，到最后還是被人家給耍了，就像中國(guó)古代小說《西游記》中的豬八戒。 （3）鐵臂阿童木。 　　1951年由手冢治蟲創(chuàng)造，具有典型的日本風(fēng)格。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經(jīng)常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個(gè)夢(mèng)：自身雖是個(gè)孩子，但又有神奇的本領(lǐng)，極富正義感，總是能幫助那些善良的弱小者，雖歷經(jīng)磨難，但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實(shí)說，對(duì)孩子們來講，看這類寓教于樂的卡通遠(yuǎn)比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說教效果好，盡管兩者所講的道理沒什么本質(zhì)的不同，而只是表達(dá)方式的區(qū)別。 （4）藍(lán)精靈。 1960年由比利時(shí)的皮揚(yáng)創(chuàng)造。這是一群生活在大自然的聰明可愛的小精靈，他們?nèi)跣⑸屏?、活潑，雖有些缺點(diǎn)，難免發(fā)生爭(zhēng)吵，但相處得還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對(duì)強(qiáng)敵，他們得時(shí)刻警惕，團(tuán)結(jié)起來，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來。