2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 父親的菜園 3教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 父親的菜園 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文中的6的生字。 2.熟讀課文，通過語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。 3.感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.文字幻燈片。2.補(bǔ)充閱讀材料。 一、導(dǎo)入。 （板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。 二、出示自讀提綱。 1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。 2.說說課文寫了一件什么事。 3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。 4.小組內(nèi)交流自讀提綱中的2.3題。 5.全班交流，體會(huì)人物精神。 三、師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出廣三四分的黃土地。 2.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。 3.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。 四、閱讀感悟。 用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？ 五、拓展：出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片，這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來你有新感受？ 六、升華。 在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。 父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段路，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。 七、探究寫法。 1.作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行） 2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 父親的菜園教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.學(xué)習(xí)生字、新詞； 　　　2.學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。 　　　3.有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。 　　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。 課前準(zhǔn)備 　　　教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣 　　　1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法） 　　　2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？ 　　　3. （板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。 　　　?。墼O(shè)計(jì)意圖］ 　　　　　用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 　　　4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀 　　　?。?）初步閱讀，讀通課文 　　　　　?、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。 　　　　　?、谠诟赣H開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。 　　　?。?）想一想課文主要寫了件什么事。 　　　　　?。墼O(shè)計(jì)意圖］ 　　　　　　自學(xué)提綱中的方法提示，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。 二、提出疑問，梳理問題 　　　1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。 　　　2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？ 　　　3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來說明。 　　　4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注） 　　　5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。） 　　　6. 全班討論，理清課文的思路。 　　　　①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 　　　?、诋?dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。 　　　?、蹫榱擞释恋?，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。 　　　［設(shè)計(jì)意圖］ 　　　　發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。 三、合作探究，初步感悟 　　　1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。 　　　2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 　　　3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。 　　　　堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。 　　　　猙獰：面目?jī)磹旱臉幼?。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。 　　　　氣餒：失掉勇氣和信心。 　　　　貧瘠：土地薄，不肥沃。 　　　　疑惑不解：心里不明白，不理解。 　　　4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。 　　　?、傥覀儾荒芄忸櫻矍?，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。 　　　　　父親的對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。