江蘇省大豐市七年級語文上冊 第9講 記敘文閱讀 結合情節(jié)概括人物特點提高講義1 新人教版.doc

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第9講 記敘文閱讀——結合情節(jié)，概括人物特點 課前一開心 某哲學系老師在期中考時只考了一題申論題：“什么是勇氣？” 就當大家拼了命在想怎么寫時，有個同學交卷了！ 不過，他只寫了五個字：“這就是勇氣?！? 到了期末考，老師依然是只考一題：“這就是題目，請作答?！? 大家依然不會寫，不過那位同學還是很快就交卷了。 他寫了：“這就是答案，請給分?！? 老師氣不過，傳喚了那位同學： “我有兩道題目問你，你若答出第一題，就可不必答第二題。” 同學：“嗯。” 老師：“你的頭發(fā)有幾根？” 同學：“一億兩千萬三千六百零一根?！? 老師（！？）：“你怎么知道？” 同學：“這一題我不用回答?！? 知識梳理 1、閱讀思路： 分析標題→明確內容→理清結構→把握主題→人物特點 2、典型例題： （1）結合全文，具體說說他是一個怎樣的人。 （2）請結合具體情節(jié)，舉例說明主人公的性格特征。 3、方法： 抽取細節(jié)，概括內容，具體分析人物特點 （1）提取文章中直接交代的人物特點。 （2）辨識描寫，分析人物特點。 （3）分析在事件中呈現出的人物特點。 4、積累有關概括人物形象的詞語： 平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、熱心、執(zhí)著、灑脫、豪放、老實、狡猾、潑辣、孤獨、悲傷、膽小、圓滑、暴躁、勢利、郁郁寡歡、寡言少語、循規(guī)蹈矩、…… 愛孩子 5、答題思路： ①提取出文章明確呈現的人物特點； ②揣摩事件，分析體現出的人物特點； ③依據中心篩選、合并、理清關系； ④按照回答題干——概括內容——總結的思路具體答題。 金題精講 題一：閱讀文章，回答問題。 戲緣 ①我愛戲，愛得如醉如癡。這種愛好，從很小的時候就開始了。 ②我的父親藝術造詣甚深。不僅畫兒畫得好，而且戲也唱得好，京胡也拉得好。我們家是個大家庭，幾重的四合院幽深幽深，晚飯后，父親常坐在石榴樹前拉胡琴自娛。那琴聲脆亮流暢，美妙動聽，達到一種至臻至妙的境界。幾位兄長亦各充角色，生旦凈末丑霎時湊全，“家庭自樂班”就此開場，熱熱鬧鬧一直唱到月上中天。我在其中充任裹亂的角色，所以不太受歡迎，往往開戲不久，就被母親哄進屋去“睡覺”，躺在床上，聽著外面悠揚的樂曲，我的心一陣陣發(fā)癢。 ③聽父親說譚富英唱腔酣暢痛快，當今名角中他喜歡譚富英。我說那我就當譚富英。父親就教我唱他的《捉放曹》，他教的是陳宮見曹操殺死呂家數口后的大段唱詞“聽他言嚇得我心驚膽怕，背轉身自埋怨我自己作差。”我唱不好，父親說是生吞活剝走過場，又說這兩句西皮慢三板并不是誰都能把譚老板那“云遮月”的韻味兒唱出來的，葉家門里除了我四哥，誰都不行。四哥對母親說：“丫丫這模樣演劉媒婆不用化妝。”我不知劉媒婆為何許人，想必與父親喜歡的譚富英一樣，是個嬌美俊俏的花花娘子。每日跟父親學唱“聽他言”，并自報家門系譚派正宗。逢到我唱兄長們便撇嘴起哄，說劉媒婆的“痰”派的確唱得無與倫比，一遍跟一遍毫不相同，比天橋的絕活還絕。父親的琴拉得一絲不茍，并不因了我的稚嫩而稍有疏忽，我便也唱得極努力，信心不為兄長們的諷刺與挖苦所動，父親說過，學戲與做人事理相通，凡事都得用心，不能投機取巧。 ④一日隨父母去吉祥劇院看戲，聽說里面有譚富英，有劉媒婆，我就在臺上那轉來轉去花花綠綠的男女中尋找。父親告訴我劉媒婆是那個臉上有黑痣穿肥短衫的。肥短衫是個又丑又老的婆兒，扯著公鴨嗓，擠眉弄眼很不中看。 我很生氣，敢情憧憬了許久的劉媒婆竟是這般嘴臉，當下我眼里便含了淚。第二折是《捉放曹》, 一個戴黑胡子的男人出場，唱出我熟悉的“聽他言嚇得我心驚膽怕”，我才知道這就是父親喜歡的譚富英，數日來我效仿的竟不是什么美娘子而是這么個半大老頭子，窩窩囊囊地追著個大白臉，該睡覺的時候不睡覺，一個人站那里傻唱…… 想象與現實的錯位對我是個沉重的打擊，一種失望的悲哀終于使我失卻了看下去的愿望，我將身子縮進座位，蓋著大衣，在“背轉身自埋怨我自己作差”的慢板中昏昏睡去…… ⑤八九歲時，中國戲曲學校招生，我決計去報名。那時父親已去世，便與母親商量，她不答應。一氣之下我在墻上拿大頂抗議，聲稱不答應就決不下來。母親不睬我，也不讓大家睬我，人們從我身邊過來過去，任我頭朝下用胳膊支撐著身體，竟沒有一個肯為我說句話的。我下不來臺，開始尋事，喊著七哥的小名開罵。七哥過來，揪著我的兩腿把我摔在磚地上，使我一顆門牙脫落。我嚎啕不止。母親說我們不懂事，說著掉下了眼淚。七哥在母親的淚水中認了錯，我也在母親的淚水中絕了唱戲的念頭。這一念之差是否使中國京劇界失了一個角兒，我不知道。 ⑥“文革”時都唱樣板戲，我也進了文藝宣傳隊，人們贊賞我這一口脆亮京白，就讓我演阿慶嫂。有小時的戲曲功底，那大段的二黃慢板“風聲緊雨意濃走低云暗”唱下來也很自如，自我感覺頗為不錯。給兄長們寫信，以期得到祝賀，然而卻如同當年在墻上拿大頂一樣。沒得到一個人的反響。演出在即，隊長找我談話。無商量余地讓我演沙奶奶，我則只好由青衣改唱老旦。臨上戲前，隊長又讓我改演革命群眾……后來，我得知這一串的更改是因了我的家庭出身和社會關系時，便離開了宣傳隊，自此再不唱戲，連口也懶得張了，緊接著是一場大病，嗓音被徹底摧毀，由此唱戲的一顆心終究是冷了。 ⑦至今，我還是愛看戲，愛看譚富英、梅蘭芳后代傳人們演的戲。從那些藝術家們的精湛表演中，體味到中國古老民族文化的深厚底蘊，體味到昔日無數個甜酸苦澀的夢。 請仔細閱讀選文第③段，說說從“我”的學戲經歷中可以看出“我”哪些特點。 題二：閱讀文章，回答問題。 三件不能讓母親知道的往事 ①我是個鄉(xiāng)下孩子。母親是土生土長的鄉(xiāng)下人，沒什么文化。但沒文化的母親對孩子的愛并不會因為愚昧、不科學的原因而比有文化的母親少一分，只不過有的時候會以“特別”的形式表現出來而已。 ②念高三那年的一個周末，母親第一次搭別人的車來到縣城的一中。在遞給我兩罐咸菜后，又興奮地塞給我一盒包裝得挺漂亮的營養(yǎng)液。我驚訝地問母親：“咱家那么困難，買它干什么？”母親很認真地說：“聽人家說，這東西補腦子，喝了它，準能考上大學?！蔽夷﹃呛袪I養(yǎng)液嘟嚷著：“那么貴，又借錢了吧？”母親一笑：“沒有！是用手鐲換的?！蹦侵黄恋你y手鐲是外祖母傳給母親的，是貧窮的母親最貴重的東西了。多年來一直舍不得戴，壓在箱底。 ③母親走后，我打開一小瓶營養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當天晚上便被送進醫(yī)院。原來母親帶來的那盒營養(yǎng)液是偽劣產品。回到學校，我把它全扔了。 ④當我接到大學錄取通知書時，母親欣然道：“那營養(yǎng)液還真沒白喝呀，當初你爸還怕人家騙咱呢?！蔽沂箘艃狐c著頭。 ⑤一個炎炎夏日，正讀大學的我收到一個來自家里的包裹單。我急匆匆趕到郵局取郵包，未及打開那里三層外三層包裹得格外嚴實的小紙箱，一股濃濃的餿味已撲面而來。屏著呼吸打開才發(fā)現里面裝的是5個煮熟的雞蛋，經過千里迢迢的郵途，早已變質發(fā)臭。心里禁不住埋怨：也不動動腦子，這么大的城市，什么樣的雞蛋吃不到？大熱天的，還那么老遠從鄉(xiāng)下寄，肯定要壞的。 ⑥很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來，前些日子家鄉(xiāng)正流行一種說法，說母親買5個雞蛋，煮熟了送給兒女吃，就能保兒女的平安。母親在信中還一再囑咐，讓我一定要一口氣吃掉那5個熟雞蛋…… ⑦讀信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母親就站在面前，慈祥地看著我吃下了5個雞蛋。放暑假回家，母親問我雞蛋是否壞了，我笑著說：“沒有，我一口氣都吃了?！庇谑?，我看到母親一臉的幸福，陽光般燦爛。 ⑧畢業(yè)后，我寫信告訴母親我交女朋友了。母親十分歡喜，很快寄來了一條紅圍巾。當我拿給女友時，她不屑地說：“多土啊，你看現在誰還圍它？”女友說得沒錯。城里的女孩子，幾乎沒有一個圍這種圍巾的。 ⑨后來，我跟女友的關系越來越淡，最后只得分手。那日，我問她：“那條紅圍巾呢？”“那破玩意兒我早扔了，你要，我可以再給你買一條?！蔽耶斎粵]有要一條。只是心里充滿悲哀，為母親那條無辜的紅圍巾。 ⑩后來當我和妻戀愛時，我送她的第一件禮物，就是跟母親那條一模一樣的紅圍巾，并告訴她是母親買的。妻很珍惜。 ?后來，母親曾自豪地跟很多人說：“一條紅圍巾，一下子就幫兒子拴住了一個好媳婦……”看著母親那一臉的喜悅，我當然不能告訴母親，這個媳婦不是用她那條紅圍巾給“拴住”的…… ?不過這有什么關系呢，我只要知道母親是愛我的，而我能給予母親的最大安慰就是——讓母親知道正是這愛成就了兒子的人生幸福。所以這三件事的真相我決定永遠不告訴母親。 結合全文，具體說說母親是一個怎樣的人。 題三：閱讀文章，回答問題。 距離 ①當我來到繼父家時，我知道我打量那個家的目光是敵意的，我與那個家是有距離的。那陌生的屋檐下掛著，慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時地順著瓦檐滴到墻上，發(fā)出沉重的響聲。墻用石灰新刷過，隱約還露出凌亂的稻草。 ②為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。他還特意到供銷社買了一盞臺燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從書店買來的新書，坐在我對面，陪著我學習。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個月就中考了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會一直陪著我，直到替我關上燈。我知道，干一天農活下來是很累的，而且我很不愿意他坐在我對面，我便對母親說：“叫他以后晚上不要再到我房間里來。”母親嘴唇動了動，沒有說話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學習辛苦，有個人陪伴，精神點！” ③以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌的距離正好足臺燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小了。偶爾聲音稍大一點，他便像做了錯事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，才會繼續(xù)安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。 ④考試那天，他執(zhí)意要騎車送我去，我沒說什么。坐在后座上，看著他汗流浹背的樣子，我覺得我們的距離已經縮短了?？荚嚱Y束那天，他又騎了三十多里路來接我，卻一點沒問我考得怎樣，就像來的時候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。 ⑤發(fā)錄取通知書那天，我正在別人家玩。當我飛奔回到家門口時，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名！”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。 ⑥夏日的陽光照著家門，我再次打量這個家時，我覺得已經與這個家沒有距離了。 結合具體情節(jié)，概括文中繼父這一人物的主要特點。 每課一積累 我一直以為比星星更高的是他的面子和驕傲?？墒?，那天我終于知道，比星星更高的是他在九天之上的愛。 父親頂著風，給了兒子順風的成長環(huán)境；兒子長大后，成為父親，他依舊會頂著風，把這愛傳遞給他的兒女。世間的愛也因此而傳遞。 這就是父母啊，我們陪他們，只是盡義務，他們陪我們，卻從來都是奉獻。 第9講 記敘文閱讀——結合情節(jié)，概括人物特點 金題精講 題一：天真可愛、努力認真、不為兄長們的諷刺打擊而動搖（堅定執(zhí)著） 題二：1、母親是一個雖不免愚昧、沒文化，卻是全心全意關心孩子學習、關愛孩子成長，為孩子愿意付出自己的一切的愛孩子的人。 2、從用銀鐲子換劣質的營養(yǎng)液，為我郵寄熟雞蛋，都能看出母親的“愚昧”，但這愚昧的出發(fā)點，卻是為我上大學、保平安，都體現了母親對我的愛。 題三：善良、淳樸、富有愛心、具有犧牲精神。 ①繼父是一個善良、淳樸、有犧牲精神、愛孩子的人。 ②從我不喜歡繼父，要和他保持距離，繼父卻依然安靜坐在對面陪我看書，看出繼父的善良、淳樸；從他陪我看書時小心翼翼的表現，可以看出他的有犧牲精神；從最終我才知曉他不識字，才讓我們真正體會到他的有愛心，這是一個偉大的父親對孩子毫無保留的愛。