2019-2020年三年級英語下冊 Module7 unit1（1）教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module7 unit1（1）教案 外研版 教學目標： A. 培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對祖國的熱愛。 B. 學會介紹春節(jié)，了解東西方過新年時不同的風俗習慣。 C. 培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。 教學重點： A. 單詞：New Year, Chinese, Spring Festival, see, we, family, peanut, sweets B. 句子：Happy New Year! 教學難點： A. 句子：It’s Chinese New Year today. It’s not Spring Festival. At Spring Festival we have a big family dinner. We have peanuts and sweets. B. 介紹春節(jié)。 輔助資源： 錄音機、磁帶、配套VCD、詞匯卡片和頭飾、糖果和花生。 教學過程： I．Warming up： 全班一起唱歌：We like school. II．Revision： 復習字母Aa到Nn，要求學生能按字母順序背誦。 III．Presentation： 1．在教室門上貼上一個福字和一副對聯(lián)，在教室窗戶上貼上幾朵窗花，然后放英語歌曲Happy New Year! 教師和學生一起拍手，鼓勵會唱的同學跟著音樂一起唱新年歌。問學生知道這首歌叫什么名字嗎？板書課題Happy New Year! 請學生讀出課題。 2．請學生看日歷，讓學生找到農(nóng)歷新年的日子，告訴學生那一天我們將會一起歡慶Spring Festival。教師板書Spring Festival 并領讀。告訴學生今天我們要了解中國過農(nóng)歷過新年的習俗，希望同學們學過課文后能夠向他人介紹中國的春節(jié)。 3．請學生看配套VCD一遍。 請學生看書，聽錄音，并指圖和句子。 教師請學生看書，問學生都看到了什么人，學生指出每個人物是誰。 教師提出問題：農(nóng)歷新年有什么習俗，請學生再聽錄音后回答。 學生聽錄音，并回答問題。答案是At Spring Festival we have a big family dinner. And we have peanuts and sweets. 教師請學生讀出這兩個句子。 教師拿出糖果和花生，分別問What’s this? 由學生說出單詞。教師再問學生What do you like, peanuts or sweets? 學生可說I like…. 4．教師提問：為什么當Daming說Happy New Year!時Sam和Amy說“It’s not New Year.”讓學生了解農(nóng)歷新年，讓學生知道中國的農(nóng)歷新年與西方新年的不同。 5．問學生中國的新年有什么特色。指出中國人的家庭觀念很重，新年時一定要全家團聚，共度新年。 6. 再放錄音，請學生跟讀課文。 學生幾人一起分角色朗讀課文。 學生分角色表演課文。 7. 問學生是否還知道其它的中國節(jié)日。 教師可以介紹幾個中國節(jié)日。如Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival，.National Day等節(jié)日。 每說到一個節(jié)日，教師可以與學生交流詢問What do you do? Where do you go? What do you eat? 在交流的過程中教師可以提供一些相關詞匯，以便于學生表達。 IV．Practice: 1．教師讀書上的任意一個句子，學生指出該句子。 學生讀出書上任意一個句子，其他學生指出該句子。 學生幾人一組，繼續(xù)此活動。 2．做活動用書。 V．Summary： 請學生自己總結(jié)What have we learned today? VI．Homework： 1．聽磁帶。 2．讀課文。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module7 Unit2(2)教案 外研版 一、教材分析 　　1、教學內(nèi)容 　　本單元圍繞“圣誕節(jié)”這一題材開展，要求學生掌握Christmas、sing、we 等詞，并能運用4個句型進行介紹圣誕節(jié)主要活動等。本單元是前一單元學習中國新年（春節(jié)）的基礎上進行的，peanuts、sweets在前一單元學過，本單元的學可只是將這兩個單詞遷移一下，放在另一個句型中進行鞏固練習。本單元旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的圣誕節(jié)，進行中西文化的對比。當然，現(xiàn)在很多時候，很多學生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關知識。所以，學習這一單元的知識，學生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。 　　2、教學目標 　　新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。 基于以上認識，對教學內(nèi)容的分析以及本教材的特點，我將教學目標確定為： （1）能力目標：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。 （2）知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas ! （3）情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。 　　3、重難點 　　依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認知規(guī)律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學重點及難點。 　　4、教學方法 　　根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀演示法、全身反映法等教學方法。堅持以話題為中心，以任務型活動來安排本單元教學。由聽歌、唱歌開始，創(chuàng)設語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在參與圣誕節(jié)活動中，掌握知識，發(fā)展能力。 二、教學過程 　　1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣 　　興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。為了能調(diào)動學生學習的積極性，促使學生積極主動地學習，我首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設出節(jié)日的氣氛，也集中了學生的注意力。 　　2、學生為主體，活動中學知識 （1）學生的興趣集中了，馬上出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、 sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。 （2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。 （3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。 （4）拿一個盒子，請學生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets （5）學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。 這幾個環(huán)節(jié)利用小學生活潑好動的特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。 （6）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。 以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。 　　3、鞏固知識，進行拓展 （1）齊讀本課所學的4個句型，然后同桌練習。 （2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。 這個環(huán)節(jié)又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。 （3）教問候語：Happy Christmas !出示卡片，同桌互相問候。 （4）帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問候。 （5）放圣誕節(jié)相關音樂，學生自己畫圣誕樹等。 本環(huán)節(jié)有效地維持學生的學習興趣，讓學生動靜結(jié)合，全方位多角度地運用英語。 　　4、結(jié)束 （1）總結(jié)本節(jié)課學生學習情況。 （2）布置課后作業(yè)，送禮物給家長。 　　三、學法指導 　　在本課中，老師應該準備很多直觀、有趣味的圖片、實物、小禮物等，依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則，以活動為方式，堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生積極參與到教學活動中，形成自主學習的能力。