2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 第一課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時的教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中展開，教師采用生動活潑的方式講解新知，同時教師為學(xué)生創(chuàng)造機會，進行新知的操練，“朗讀單詞一條龍”，“ 看看誰的反應(yīng)快”及“找朋友”的游戲幫助學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情。最后教師通過讓學(xué)生動手畫畫的方式，進一步鞏固所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標 （一）知識 本課時需要重點講解有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解他們的功能。 （二）能力 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 2.聽懂指令語，并按照要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden, water the flowers. （三）情感 學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，創(chuàng)建一個干凈美麗的校園，讓我們的校園生活更愉快。 三、教學(xué)難點 本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1．教師準備一張校園的分布圖。 2．教師準備本單元的單詞圖片。 3．教師準備錄音機及相關(guān)的磁帶。 4．教師準備本課時的人物頭飾。 5．教師準備本課時中五個教學(xué)設(shè)施的圖片。 6．學(xué)生自帶單詞卡片。 7．學(xué)生準備白紙和筆。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）師生間先進行簡短的問候。 （2）教師播放歌曲“This is my school”這首歌，播放第一遍時讓學(xué)生欣賞，播放第二遍時，教師針對歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：What can you see? 學(xué)生回答：I can see… 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師把一張學(xué)校的分布圖貼到黑板上，教師用英文向?qū)W生提問：What can you see in the picture? 學(xué)生回答：I can see… （學(xué)生可以用漢語回答） （2）教師把五個教學(xué)設(shè)施的單詞卡片分別貼在學(xué)校分布圖的周圍，每個教學(xué)設(shè)施的單詞卡片要最接近學(xué)校分布圖上的相應(yīng)教學(xué)設(shè)施。 （3）教師開始教授單詞：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 教師可以采用如下方法： 首先是教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師可以采用“高低聲”的方式來練習(xí)，教師讀低聲學(xué)生讀高聲，或者教師讀低聲，學(xué)生讀高聲生。教師領(lǐng)讀單詞過程中，采用循環(huán)朗讀單詞的方式，開始一個單詞重復(fù)一次，然后兩個單詞重復(fù)一次，如：教師領(lǐng)讀第一遍時： teacher’s office, teacher’s office, canteen, canteen,... 教師領(lǐng)讀第二遍時：teacher’s office, canteen, teacher’s office, canteen,... 之后依次類推。 然后采用教師指黑板上的圖片，學(xué)生搶答的方式。 接下來采用一個學(xué)生指圖片其他學(xué)生搶答的方式。 最后采用其他學(xué)生任意說單詞，一個學(xué)生指書上或是黑板上圖片的形式。 （4）教師把flowers, story-book等單詞的圖片分別放在相應(yīng)教學(xué)設(shè)施的附近，比如，教師把flowers的圖片緊挨著黑板上garden 的圖片放置。 教師讓學(xué)生聽Let’s do 部分的錄音。學(xué)生先聽，然后教師邊做動作邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （5）待學(xué)生較熟悉后，教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作，也可以是學(xué)生發(fā)出指令，其余的學(xué)生作動作。 3.操練 （1）朗讀單詞一條龍 教師讓學(xué)生按照一定的順序讀單詞，比如：前三個學(xué)生分別把單詞teacher’s office讀一遍，然后接下來的三個學(xué)生要把單詞canteen分別讀一遍，以此類推。讀錯單詞的學(xué)生“罰”他（她）用英語來提問比如：How are you?/ What’s your favourite food?最先給出答案的學(xué)生，獲得接著讀單詞的機會，游戲繼續(xù)進行。 （2）看看誰的反應(yīng)快 教師選兩名學(xué)生來教室前面，教師發(fā)出指令，“Touch ‘canteen’” 最先觸摸到這個單詞的學(xué)生的一分。每組學(xué)生分別有8次機會。最后積分最多的學(xué)生獲勝。 （3）找朋友 教師讓10個學(xué)生分別拿著Let’s do 部分出現(xiàn)的單詞：garden, flowers, library, story-book 等單詞的卡片。教師宣布游戲開始，10個學(xué)生分別行動起來去找自己的“朋友”即拿著garden圖片的學(xué)生和拿著flowers圖片的學(xué)生站到一起，教師讓其余的學(xué)生做小裁判，評出動作最快的組合。獲勝的小組，獲得小獎品。 4.課堂評價 教師在游戲過程中給與學(xué)生公正客觀的評價。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生拿出白紙和筆， 教師說本課有關(guān)設(shè)施的單詞，學(xué)生快速快出相應(yīng)的簡筆畫。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit1 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師以電腦為切入口，來展開講解相關(guān)內(nèi)容。通過課件演示及進行活潑有趣的游戲，幫助學(xué)生更好地運用和鞏固所學(xué)知識。在輕松愉快的氛圍中進行本課時的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效率將會更高。 二、教學(xué)目標 （一）知識 1．board, light，fan，puter（四會） 2．正確書寫句子：This is my puter. That is your puter. （二）能力 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light，fan，puter。 2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3．了解學(xué)校的規(guī)章制度用英語怎么說。 （三）情感 電腦可以為我們提供方方面面的信息和資源，我們要充分利用電腦的方便和快捷。 三、教學(xué)難點 單詞board, light，fan，puter在四線三格中的正確書寫。 四、教學(xué)媒體 1．教師準備相應(yīng)的單詞卡片。 2．教師準備掛圖。 3．教師準備錄音機及相關(guān)磁帶。 4．教師準備相應(yīng)的動物頭飾。 5．教師為學(xué)生準備四線三格的紙。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師和學(xué)生相互問候。 （2）教師首先拿出一張電腦的圖片向?qū)W生提問：What’s this？學(xué)生回答。然后教師把學(xué)生分成幾個小組讓他們以“電腦室的設(shè)備”為話題進行小組討論。教師聽各小組的討論結(jié)果。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把 board, light，fan，puter的單詞圖片逐張展示給學(xué)生看，教師邊展示圖片邊朗讀單詞。 （2）教師給學(xué)生看這部分的課件。讓學(xué)生逐個認讀。 (3) 教師把單詞圖片貼到黑板上，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師隨意叫學(xué)生來讀單詞，也可以采用一條龍式朗讀。 （4）教師播放Read and write這部分的錄音，學(xué)生先認真聽，教師再次播放錄音師學(xué)生進行跟讀。 （5）教師把“This is my puter. That is your puter.”這兩個句子中的每個單詞都寫到卡片上，然后把卡片一次貼到黑板上，貼好后教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。 （6）教師讓學(xué)生造句：This is my …/That is your….省略號的部分可以替換成學(xué)生以前學(xué)到的單詞。比如：book，ruler等等。 （7）教師讓學(xué)生聽錄音后，進行角色表演。 3．操練 （1）我來指一指 教師把單詞卡片貼到黑板上，然兩名學(xué)生來前邊，教師說單詞，學(xué)生觸摸相應(yīng)的圖片，最先找到正確答案的學(xué)生獲勝。也可以由一名學(xué)生來說單詞，另外兩名學(xué)生觸摸圖片。 （2）傳話筒游戲 教師把每列學(xué)生作為一個小組。教師給每列最后一名學(xué)生一張卡片，該學(xué)生運用句子：This is my …/That is your…. 比如：教師發(fā)給學(xué)生一個蘋果的卡片，最后一名學(xué)生需要先造句：This is my apple.然后最后的那個學(xué)生以耳語的方式把最終定下來的句子傳給前邊一名學(xué)生，依次類推。然后每列的第一名學(xué)生把答案寫下來交給老師，最先給出正確答案的學(xué)生獲得小獎品。 4．課堂評價 教師用簡單易懂的語言及肢體語言向?qū)W生解釋游戲規(guī)則，教學(xué)活動過程中，教師要適時肯定和贊美他們。 5．學(xué)以致用 教師讓學(xué)生畫一張有關(guān)電腦室的畫，給每部分標上英文名稱。