2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 搭配中的學(xué)問 3教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 搭配中的學(xué)問 3教案 北師大版 教學(xué)目的 1. 知識目標: 通過搭配活動,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,實際能力,自我創(chuàng)造能力及合作學(xué)習(xí)能力。 2. 能力目標: 學(xué)生學(xué)會有序思考問題。 3. 情感目標: 感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 滲透排列、組合的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點 訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的習(xí)慣和能力。 教學(xué)難點 使學(xué)生學(xué)會有序思考問題。 教學(xué)準備 教學(xué)掛圖、硬紙卡片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 出示掛圖一,讓學(xué)生觀察從中獲取信息。 1.引入課題 提問:從情境圖中,你能獲得哪些信息? 學(xué)生回答后,出示課題 2.提出問題,初步交流 根據(jù)這個情境,你認為星期一有多少種不同的配菜方法? 學(xué)生獨立思考后,教師組織學(xué)生進行全班交流。 二、探索方法(出示圖二,指導(dǎo)學(xué)生觀察) 1.獲取信息 提問:從圖中,你能獲得哪些信息?指名口答 2.提出問題:要滿足“一葷一素”,星期三有幾種不同的配菜方法? 3.獨立探索,小組內(nèi)交流 4.全班交流,展示不同搭配方法 5.指導(dǎo)看書:P26的搭配路線圖 6.介紹畫表格搭配法。 三、鞏固練習(xí) 讓學(xué)生完成課本P26頁“星期五的配菜問題”(出示掛圖) 1.獨立思考,小組內(nèi)交流 2.全班交流,體驗搭配方法的多樣化 四、全課小結(jié) 你認為在搭配中要注意什么? 學(xué)生口答后,教師結(jié)合上面的例題和練習(xí)強調(diào):搭配時要按一定的順序進行,要有序地思考問題,這樣搭配的時候就不會出現(xiàn)重復(fù)和遺漏現(xiàn)象。 五、布置作業(yè) 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 搭配中的學(xué)問1教案 北師大版 教學(xué)目標: 1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。 3、讓學(xué)生運用學(xué)具擺一擺、配一配,引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及過程進行比較,明確有序搭配的科學(xué)性。 4、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點: 訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 教學(xué)難點: 有序搭配,解決問題。 教學(xué)設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。 2、出示“星期三菜譜”,學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?” 二、合作交流,解讀探究 1、學(xué)生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。 學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等,教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學(xué),教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準備的學(xué)具擺一擺、配一配。 2、全班交流。 教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。 3、引導(dǎo)學(xué)生進行有序搭配。 引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較,說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)?”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中,重點介紹畫“搭配路線圖”,并用多媒體進行演示。 4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。 三、應(yīng)用遷移,鞏固提高 1出示教材“練一練”第1題情境圖。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。 (2) 學(xué)生獨立解決。 (3) 全班交流,說說自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報的同時,適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。 2、出示“練一練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學(xué)生獨立完成并記錄自己的搭配過程。 四、總結(jié)反思,拓展升華 生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解決這樣的問題。回家后清理一下自己的衣柜,看一看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種不同的方法? 五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 教學(xué)反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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